也不知道到底什么时候期中测，每周写不完作业的都是一大片，今天没有生气，真的不值得，因为他们就等着看你直播生气，就算是假的生气，也会假戏真做，实在不值得。每个年龄段都有不同的想法
“你是你妈生的，你妈不生气，我就不生气！”检查假日作业的过程，往往就是一场寻找挫败感的旅程。他不做，不做，就是不做，仿佛逃避成了他的天性。面对这些选择“躺平摆烂”的孩子们，作为家长也作为老师，我们陷入了两难的境地。不去过问，心中担忧；试图管教，却又似乎适得其反。
在这个充满挑战的教育场景中，我们面对的是一群似乎对学习失去了热情的孩子。他们不是偶尔疏忽，而是持续性地拒绝完成任务，让人不禁感到焦虑和无助。试图说服他们，却发现道理讲得越多，他们的抵触情绪越强烈。我们不禁开始反思：是我们的方法出了问题，还是他们的心态发生了变化？
管教，似乎成了一种双向的拉锯战。我们想要引导他们走向正确的道路，但他们却像被束缚在原地的风筝，无论如何挣扎，都不愿离开那片安全的地面。我们担心，如果不加以干预，他们可能会在学习的道路上越走越远；然而，过度干预，又可能激发他们的逆反心理，加剧他们对学习的抵触。
在这场看似无解的教育困境中，我们需要寻找一种平衡，一种既能激发他们学习兴趣，又能避免过度压迫的策略。这或许需要我们更多地了解他们的内心世界，关注他们的情感需求，以及尝试用更富有同理心的方式与他们沟通。只有这样，我们才有可能真正触及他们的心灵，引导他们重新找回学习的动力。
