前两天去看侄儿，着实被这小子的书桌给惊呆了。
不过巴掌大点的小书桌上，满满堆着《牛津英语》、《现代小学数学思维训练》、《小学生必备古诗词》等辅导书，连一本能用来课外阅读的书都没有。
彼时，小侄儿正在写作业。我问他：“上次小姨送你的《捣蛋鬼亨利》呢，怎么没看你摆在桌子上？”
小家伙仍在奋笔疾书，头也不抬地回答我：“我丢到储物柜了。老师说读闲书没啥用，再说我做作业都要做到10点过，根本没时间看。“
我继续问他：“ 那你喜欢看课外书吗？”
小家伙有一点不耐烦：“ 喜欢啊，但课外书看多了无用啊。”
回想我的 8 岁，父母对我还是很宽容的。他们没有给我太多的学业压力，我可以放心大胆地看课外书，不管是经典的世界名著，还是霓虹国的新生派漫画。
作为一个成年人，我尚不敢轻易地对一件事下无用定论。但我眼前这个从未接触过社会的小男孩，轻而易举地对什么东西有用，什么东西无用做出了判断。
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不知道你有没有发现，生活中标榜 “ 有用第一 ” 的人往往辛苦而无趣。
高中的一个同学毕业后，费尽九牛二虎之力进了银行。他把所有的精力都放在工作上，就连传说中的 996 都满足不了他对工作的热情。
靠着超强度的高压工作， 他在毕业头两年确实取得了一些成绩，但他过得并不开心。
和朋友聊聊天，朋友跟他说发现了一个有意思的事情。
他问朋友：“ 这个事情有什么用？” “能赚钱吗？” “多久有回报？” 如果这一连串的问题中，有一个问题的答案让他不满意，他就会寻思打断会话，重新寻找新的话题。
有时，他会跟大家诉苦，工作压力大吃不消经常失眠。我们建议他去学习禅意茶道什么的，放松一下心情。
但他总会以 “ 无用论 ” 挡下所有好心建议：“ 这些东西对工作没啥帮助，没有必要去做。我越来越不敢停下来，害怕一停下来，所有得到的都会失去，又变成一无所有。”
最近，他和同事竞争片区负责人中失败了。当他想要找人诉苦的时候，却发现朋友们开始远离他了。
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我们不喜欢和追求 “ 有用 ” 的人相处，面对他们会有压抑的感觉。
但我们又会在不知不觉中把 “ 有用 ” 作为一个标尺，用来丈量孩子遇到的一切问题。
孩子想学奥数？
对提升考试成绩有帮助吗？有一定帮助。
拿奥数奖牌对升重点初中有帮助吗？好像有的。
那一定要学。
孩子想去孤儿院当义工？
对提升成绩有帮助吗？貌似没有。
对升学有什么好处吗？好像也没有。
那么他还是别去的好。
孩子想和邻居家的小宝交朋友？
小宝学习成绩不太好，而且喜欢玩王者农药？
那要叮嘱他离小宝远一点，孩子身边的小伙伴一定要品学兼优。
我们想要孩子有一个好的未来，希望孩子做的每一件事情都能有着明确的收益。孩子他能不能从事情中获得乐趣，好像就不那么重要了。
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但生活哪有那么简单？
很多时候，“ 有用 ” 代表着 “ 确定 ” ；而 “ 有趣 ” 恰好代表着某种程度上的 “ 不确定 ”。
一旦一件事被要求必须 “ 有用 ” ，事情就明确得无趣起来。
从心理学的角度来说，如果把是否 “ 有用 ” 作为孩子做事的唯一评价标准，那么会让孩子的好奇心、探索欲、社会兴趣等重要品质都会一一消失。
追求有用的背后，是深藏在我们心中的不安全感和焦虑。
我们把生活看成百米冲刺的赛道，生怕孩子落后了一点点就会输掉一切。唯有让孩子全力前进直达终点，我们心里的大石头才能稍稍落下来一点。
可是，当孩子们以百米冲刺的速度走过了前半段路，却发现迎接他们的是一场看不到终点的马拉松比赛，他们又该怎样去走好未知的下半程呢？
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有一个做平面设计的朋友曾说过：“ 说实在的，学会设计很容易，但要做出成绩就很困难。我发现能拉开设计师之间层级差距的，往往是那些有趣但没用的东西 ——好奇心、美感、沟通能力、对资讯潮流的敏感度。”
我想各行各业，大抵都有相似的地方吧。
少年时林肯家境贫困，他没有在大学里接受过专业的教育，为了生计甚至当过摆渡工人、园林工人、船员。
林肯最热爱的是历史和文学，尽管这些东西对青年时的他找工作来说是没有任何帮助的，但对他后来的政治生涯却有极大的影响。
17 岁的乔布斯从斯坦福大学辍学，放弃了 “ 有用 ” 的专业顺从了自己的兴趣—— 去听被人认为是毫无意义的美术课。
没想到，此举让他在 10 年后设计苹果电脑时做出了最美的字体。
2005 年，乔布斯在斯坦福大学演讲时说：“ 要不是退了学，我决不会去学美术课，苹果电脑就不会有现在这样的漂亮版式。”
清华经管学院院长钱颖一曾在开学典礼时跟学生说：“ 当我同已经毕业 10 年、20 年、30 年的校友交谈时，他们对大学时期所上的课的评价却与在校生很不一样。他们感到遗憾的是，当时学的所谓有用的课在后来变得如此无用，而后悔当时没有更多地去学那些看上去 ‘ 无用 ’ 、但后来实际上很有用的课。”
这样的事情还有许许多多，这些事情无一不在告诉我们：
我们每个人在不同阶段对事物的认知和领悟能力是不一样的。很多看似在短期内无用的知识、无用的经历，很可能会让我们及孩子受用终生。别拿着 “ 有用 ” 的标尺去丈量孩子们的兴趣，别用短期视角去衡量它们的长期价值。
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曾在一本书上看到过这么一句话：“ 有趣是为未来准备的，是为未来未知准备的存款。”
深以为然，如果一切都为了 “ 有用 ”，那么生活该有多无聊。
如果可以的话，我更希望孩子们可以不用做有用的人，而是按照自己的兴趣成为有趣的人。
让孩子们去学习无用的知识，从无用的经历中去感受世界，方能让孩子们的心灵逐渐丰盈，体会到生命中最真挚的乐趣。
