2019年的暑假对我而言是特别的，是我成为教师的第一个暑假。身为一个新入职的小学语文教师，我自知我有许多需要学习的地方，加入“兴成长计划”，让我这个特别的假期变得更加有意义。
在我思考如何利用假期提高自己时，学校发出了关于“2019年兴成长计划”的相关消息，我第一次下载了“CCtalk”加入了互加计划的大集体，第一次运用了小打卡程序完成作业和打卡，第一次知道了“简书”这个蕴藏了许多优秀文章的APP。感谢教育局的这次学习机会，在这里我遇见了许多优秀的老师，阅读了许多优秀的作业和文章，特别是每周三时老师的阅读课更是让我受益匪浅。
时老师的“阅读教师提升计划”课程已经上了三周了，对于阅读我也有了新的认识和感悟。古人云:“读万卷书，行万里路。”，哲学家也说:“书籍是人类进步的阶梯。”，现今《语文新课程标准》中也指出阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者，文本之间的对话过程，它贯穿小学语文教学的整个阶段，所以阅读是语文课程中极其重要的部分。如何教好阅读，如何让学生爱上阅读也一直是我个人教学中重点及难点问题，而时老师的课对我的启发特别大。时老师的教学经验丰富，以循序渐进的方式讲述了阅读中最重要的部分，时老师的课真的是声情并茂，极富感染力，让人沉浸其中。从时老师的第一节课中，我进一步感悟了阅读的意义，阅读是由任务到兴趣，阅读是坚持，是形成习惯，阅读者要形成自己独特的学习方式。阅读是吻醒，阅读是编织，阅读是穿越。从“阅读”到“悦读”，真正的理解阅读，爱上阅读。《不同年龄阶段开展阅读阅读课的策略》和《如何开好一节班级读书》则又一次引发我关于阅读教学的反思与感悟，阅读教学是一个循序渐进的过程，需要根据不同年纪的学生制定不同阅读目标，需要因材施教，它不能一蹴而就，我们也可以让学生先学会每天坚持的大声朗读，感悟，帮助学生选择适合他们的图书，激发他们阅读的兴趣，然后选择适合自己班级的读书会，让学生以自己喜欢的方式分享自己的阅读感悟，最后引导他们找到合适的阅读方式体会文本内容，理解文本人物，实现与文本的对话。我认为让学生爱上阅读，爱上语文，老师是关键，我们需要不断的提高我们专业的阅读素养，只有我们真正的了解阅读，真正的热爱阅读，才能更好的引导学生阅读，让学生爱上阅读，坚持阅读。
感谢这次学习的机会，我会继续认真听课，坚持打卡 ，利用这个暑假更好的提升自己。
