16年7月，半年多前，德育原理课刚刚结束，老师一个学期的逼迫换来每个人都有几万字的随笔，怀着草草了事太亏的心情，我们都给随笔集加了后记，当时把后记放进了博客 （有好久好久没用过博客了吧？）以“无事一念不生，有事一心不乱”为题目，是为了记录当时心情，现在看来却惊讶于当时“一片混乱”的感受。那个夏天，刚刚申请完学校，不正是最悠闲的时候吗。很奇怪。总之，关于那个时候对大学课堂，对所谓真理，学术的粗浅感受，我是承认的。基本可以代表那个阶段的正常状态下的我。
后记本来打算过几天再写，但今天看到老师的结语之后，便有了迫切要表达的心情。
写作，表达，本身也是一种告别，告别上一秒还难以自抑的感情，告别上一个刹那还混沌不清的想法，告别上一个不那么成熟的自己，虽然，我更愿意将它们沉淀，变成封存的陈酒，一种可以时时尝其甜苦的私人物品。反正，就是不肯拿出来分享，因为我的内心还不够强大，强大到把另一个自己完全曝露于众，接受他们的评头论足。所以写随笔对我来说是有挑战性的，在时间和心力上都是一种挑战，我承认我确实做不到对每个问题都阅读典籍、深入思考、有所感悟，因此几乎每一次都写于无能为力的愧疚之中。很多期待无法满足（包括我自己的）我必须说抱歉。望您们原谅。
但我珍惜每一个能够真情流露的机会，因为我深深预知，这样的机会在今后的日子里少之又少。所以感激老师和同学一起创造出这个接纳的空间，在这个空间里，想法被鼓励，思考被肯定，无论它是否与主流合拍。我想德育原理这门课带给我最多的，就是尊重。尊重与自己相同或不同的想法，尊重那些能理解的不能理解的，正常的荒诞的，能触动自己的和不能触动自己的，甚至是讲道理和不讲道理的。因为面对真理，我们何其渺小，渺小到可能与之擦肩而过而不自知，而真理或许就在某时某地某刹那，从某个人的话中，显现其身影。真正有觉悟的人，不会藐视不学无术者或是文盲，而是能够从每个此在，领悟到神的旨意。
因为尊重，所以丰富，因为丰富，所以有趣。在一个个有趣的瞬间里，我们似乎超越了日常，更准确地说，思考成了我们的日常。我也承认，不是每节课都让我陶醉，但我会记得那些“惊喜地抬起头”的时刻，也会记得随笔中那些“不能不说”的话。我很高兴我的大学生活中能有这样的体验，我更希望这样的体验伴随我一生。无论我以后的职业、身份、角色，我都希望一直保有发问和追寻答案的权利和能力。
始终觉得，学术不是让人脱离和排斥日常，去营造一个臆想的乌托邦，而是看到脚下的六便士，亦不放弃天上的月亮。我相信即便以后我们的周遭堆满了六便士，想到曾经仰望月亮的时光，没有谁不会抬头看一看的。
当然，教训常常比收获让我们学到更多。课堂上偶尔也会有无谓的争辩，就像大多数人一样，我们有时也会只说自己想说的和只听自己想听的，却离最初的问题越来越远，这些终将成为教训，时刻提醒我们无论是在学术还是在生活中，不要沉醉于批判和认同，而忘记为什么出发。是的，我想我们是时候走出这样的困境——将评判置于理解之前，将表达置于倾听之前。
是后记，也是未来生活的序言。谢谢朱老师和邵老师，我听到了您向着您所期盼的学生们的殷殷呼唤，谢谢同学们，我在你们中间，被你们热切的回应感染。为了我们共同的事业，这个事业不是德育也不是教育，而是使我们的人生更美好，使我们共同生活的世界更美好的事业。为了这个事业，继续前行吧。祝福我们大家，平安喜乐，劳有所得。
