王纪群

我从小在农村长大，虽然没有成为地地道道的农民，但对农业生产并不陌生。记得每到初冬，农民们都会在土壤结冻前深耕翻土。这样，因上季生长植物而板结的土质就会随着冬季一冻一消，使土壤得到松解。同时，生土变成熟土后，也随之保墒，益于来年开春下种。这种做法体现了农民的智慧。

    提到农业，许多教师都会联想到叶圣陶先生关于教育的生动比喻。他说：“教育是农业，不是工业。”我觉得，如果说教育是农业，学生无疑是株株幼苗，教师的教育理念与学养则是株株幼苗赖以生长的土壤。

正值期末，马上就要放寒假，很多学校并没有懈怠，他们像辛勤的农民一样，用各种方式更新教师的教育教学理念，提升教师的专业素养，为这块特殊的土壤“深耕保墒”。昨天我就有幸分别来到北辰区新华幼儿园，北辰区模范小学参加他们的期末教师培训活动。

                                                                              斗室虽小，温馨如画

    上午，应北辰区新华幼儿园高耀红园长之邀，来到新华幼儿园为教师们做“开展微型课题研究的专题培训”。来到幼儿园之后，我跟高园长进行了简单的交流，了解到在期末这几天园里一直没间断对老师们进行各种培训。

    我们的培训活动是在一间不大教室里进行的。来到教室后，我看到老师们已经早早地集中起来，几张小饭桌拼凑成临时的书桌，大家围坐在一起等待着我和高园长的到来。高园长告诉我因为有些老师要上课，不能参加培训，后面会为这些教师播放今天培训的录像。听着高园长的介绍，看到老师们坐在幼儿用的椅子上，专心地准备着笔记，我有一种莫名的感动。这就是我们可爱的教师，屋子虽然不大，但却因为坚守着不懈进取的教师而显得格外开阔；环境虽然艰苦，但却因为闪动着渴求知识的眼睛而显得格外灵动。出于讲课的习惯，更是出于感动与尊重，我推开了为我准备的折叠椅，开始了为时一个半小时的“微型课题研究专题培训”。培训结束后，我又和老师们进行了半个小时的互动交流。

两个小时倏忽而过，孩子们开始进餐了。看着吃得津津有味的孩子，我不由得暗自感叹：现在的孩子真是太幸福了，老师们不但给他们提供了营养美味的午餐，还不断地提升自己，时刻为他们提供“精神食粮”。

                                                                                  会场虽冷，难挡热情

下午，我又来到模范小学，参加模范小学“润泽文化”宣讲活动。杨晓春校长担任模范小学校长以来，在继承学校办学传统的基础上，一直致力于提炼并发展学校的文化。在天津市教科院基础教育所原所长邢真研究员的指导下，经过一年多的探索，学校初步确立了培育“润泽文化”的办学目标。此次活动便是杨校长与模范小学行政班子共同策划的集“理念引领、专业培训、研究成果汇报”于一体的期末教师培训活动。

活动的第一个环节是由模范小学的八位年轻教师分别从“润泽文化”概述、“润泽文化”之“生命性课堂”、“润泽文化”之体验性德育、“润泽文化”之“民主性管理”、“润泽文化”之“阳光体育教育活动”、“润泽文化”之“校园歌声教育活动”、“润泽文化”之“书法教育活动”、“润泽文化”之“全员阅读教育活动”等层面介绍了各自研究团队设计的发展规划。第二个环节由与会嘉宾，特别是邢真研究员进行点评。

活动期间，模范小学正在维修暖气管道，报告厅里非常冷，但是却丝毫没有消减老师们的热情。八位年轻老师的汇报精彩纷呈，邢真研究员的点评准确精当；八位年轻教师青春阳光，邢真老爷子精神矍铄。一老八小交相辉映，模范小学蓬荜生辉。

回到家里，我不顾一身的疲惫，打开电脑记录下一天的感动。一段时期以来，社会上一直存在着对中小学教师带薪休寒暑假的质疑。他们哪里体会得到教师的辛苦。教育是农业，需要精耕细作；教育是农业，需要教师做“土壤”；教育是农业，需要教师定期“保墒”。教师是在休寒暑假，更是在充实自己，整个假期他们要不断学习、思考、提高。唯如此，教师这快“土壤”才会“养料充足”，生活在这片土地上的孩子才能茁壮成长。

敲完了上面的文字，活动活动发僵的上肢，抬起头看到书桌上与北辰区辰昌路小学教师进行“有书共读”的厚厚六本书，我自豪地笑了，为所有的中小学老师，也为自己。