20108 王子
一、教学目的
让孩子明白并学会运用“想象力”。
儿童时期的想象力是最奇妙的，但孩子的思维特点的发展依次为是直觉性思维、具象思维、抽象思维。
3岁前的孩子大多是直觉性思维，通俗的说就是“手动脑思”，思考一定要搭配上动作。
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中大班的孩子则是具象思维，即“看到知道”再“想到”，对于想象力同样如此，看到“非凡想象力”的机会越多，才越有可能拥有“非凡想象力”。
《米莉的帽子变变变》，穿着“购物”的外衣，走着小朋友最喜欢的“假装”路线，尽管是以小女孩为主角，但我相信，无论是小男生还是小女生，都会对这本书留下深刻的印象。
二、教学准备
1:30名幼儿园大班小朋友
2:纸、彩笔
三、教学过程
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1：开场
“小朋友，天气越来越热了，到了夏天，我们就得戴上帽子遮阳了，你们都有帽子吗？”
小朋友当然都有帽子，我又追问“说一说，你们的帽子都是什么颜色的。”
请举手的小朋友分享自己的帽子是什么样的，让气氛热起来。
2:导入
我今天带来的故事，和帽子有关。有个小女孩，她也有一顶帽子，而且啊，她的帽子跟你们一样，是独一无二的、最特别的。
然后，ppt放映出《米莉的帽子变变变》的封面，告诉孩子们“看，这就是米莉的帽子”，不出所料，小朋友一片惊呼“太漂亮了……”
“这顶帽子真特别啊！米莉在哪里买的这顶帽子呢？这个帽子多少钱呢？答案都在故事里，我们一起听听吧”
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3:故事讲述
《米莉的帽子变变变》，最精彩的地方在于跨页，每当米莉想象自己的帽子模样时，就是一个想象力的小高潮，我会做互动式的停顿，让小朋友仔细观察帽子变成什么样了，再说说自己的帽子可以变成什么样。
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这种互动也是为了让孩子强化“想象力”的美好，让孩子“说出来”是为了强化孩子的语言表述能力。
4:延伸活动
展开想象力，涂涂画画：你希望自己拥有一顶什么样的帽子？画出来让大家看一看。
