喜宝大班初的生活
从上幼儿园的第一学年起老师就有布置家长与孩子一起互动完成的“家庭作业”，那个时候作为家长的主要任何是要多引导，因为毕竟刚入园三岁认知能力还有限，多半鼓励孩子去观察去反馈，做一些简单的手工。今年喜宝正式踏入了大班生活，在踏入的第一天我从群里感知到了老师的要求整齐划一，顿然间确实有了这一学年是为即将去上学做准备的，我也颇为紧张，回到家里就问孩子对刚入到新集体的反映，孰料孩子毕竟是孩子嘛，满不在乎的告诉我都很好，老师说啦，我们要准备学语文、数学、跳绳等等。嗯接着按图索骥去置办今年所需相关物品，真正意义上的作业也就从此拉开帷幕，让我分类慢慢解读喜宝大班后两个月的园内外的生活：
第一类：亲近自然
春有百花秋望月，夏有凉风冬赏雪，四季轮回创造了生机勃勃的地球。春天，我们去买了花盆、花种，带着喜宝一起挖土、播种、浇水。几天后，嫩芽破土而出，神奇的力量着实让小朋友兴奋，以后的几天里，清早起床看看小苗长了多高成了必修课，也充当了不错的闹钟，更重要的是，生命起源和发展就这样简单直观地印在小朋友心中。
科学角也固定的安排在周六瑞思课结束之后，一起动手一起听课，一起实验。
观察秋天是一个非常开放式的作业，“为什么树叶会变黄呀？”“为什么树叶会掉下来呀？”小朋友的好奇心完全不需要启发，我们要做好的是尽量用孩子可以理解的方式帮助他们认识这些自然现象。简单而有趣的游戏必不可少，颐和园、国图、街边公园......感受了不同树叶的形状和力量。颐和园的菊花绽放秋日绚烂，“我花开过更无花”已无需过多解释。
第二类：爱上阅读
从老师给讲绘本，邀请家长给小朋友讲故事，到不断丰富的园内图书馆，再到“阅读我先行”活动，小朋友们一步步爱上了阅读。以前多半是我帮孩子选书，现在我和喜宝一起选书，作为志愿者也经常给小朋友讲故事，深深感受到孩子们活跃的思维和对这种形式活动的喜爱。现在在家里主动要讲给我们听，还要求给他这位故事大王录像留念。
第三类：认识社会
“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”喜宝自从在园内学习了这首古诗，回家就时时背诵给我们听，时不时还调皮篡改自编。国庆佳节来临，我决定作为作为阅读的拓展，带孩子回故乡去深刻的体味诗中要义。十一就以古诗开启了我们的假期旅行，回家前我还布置了一些主题，如秋天的果实、风土民俗等这些课题，让孩子感受诗歌的不同的效果。喜宝主导了主题筛选，以此踏实了回乡的旅途。
这些“作业”和喜宝日常在园活动有很好的延续和结合，比如回家带着孩子去采摘，观察菜园，带领他种菜，告诉他夏天就可以品尝自己的劳动成果；给孩子建立成长纪念册，老师和家长的作业同步记录孩子的变化，成长看得见。
最后让我以喜宝这两个月的一张全勤奖来结束两个月的成长记录吧。努力有目共睹：
在这里我想对老师们说，感谢你们对这些作业并无应试教育的功利心，给了孩子自由发挥的空间，让孩子们的兴趣主导学习的方向，相信对他们将来的学习大有裨益。对于家长更具意义的是，这些作业拓展了亲子互动的领域和方式，帮助我们更好地了解孩子，在轻松愉悦的氛围中和孩子共同成长。
在完成这份成长回顾时，我看到孩子在园内最大的进步是因为一次意外推小朋友受伤之后的成长，那个案例给他上了一节生动的互相尊重，自我保护以及爱护身边小朋友的课，我也因此会更在意与孩子的平等相处，把自己放在孩子的角度上，始于沟通，“同理心和同情心”最大区别就在于是否可以平视。两个月悄然而逝，让我静静的期待孩子的花展期… …
