这是“云帆学院文言稳拿班：《论语》精读”的课程说明。
很高兴能和同学们相聚在云帆学院。
为何叫“文言winner班”呢？先介绍一下课程。
文言稳拿班的学习目标如下：
- 将所讲的原典文本都熟读成诵；
- 在熟读成诵的基础上结合背景理解原典文本；
- 积累文言常用词汇；
- 掌握文白翻译技能。
诸位可以看到，前两个目标是基础目标，后两个目标是进阶目标。并且，文言稳拿班的课程特点是先熟读成诵，再进行文意理解——这种讲授方式更接近传统私塾教法，甚至可以说有些“逆潮流而动”的意思，即：
- 别人都说，“在理解的基础上记诵”；
- 而我们说，“在熟读成诵的基础上再去理解”。
我们认为，逻辑性强的自然科学是符合“在理解基础上记诵”的规律，而对于音形分离的汉语言，尤其是文言文，除去必要的正音辨字之外，一定要先熟读，使汉语的声音与汉字的形态建立联系之后，才能够理解。更不用说，汉语本身就是韵律感非常强的语言，传统筛选出来的经典文言是最为醇香的文本佳酿，如果不诵读，文言华章起码失去了64.325%的美感~
正因为如此，云帆学院文言稳拿班的课程任务是：
- 能够流利朗读所选原典文本；
- 能够精确背诵出所选原典文本；
- 能够准确解释出所选原典文本；
- 能够将所背诵的原典恰当运用在自己的写作中。
看似要求简单，其实并不简单。——做到前两条就已经超过80%的学生了。
看似要求挺高，其实并不高。——70年前的全部学生都是这么学文言的。
古人有云：
取法乎上，得乎其中。
说的是，知识和技能在传习中不可避免地会有衰减，这也是我们为什么要选最经典的文本来精读——学最高明的东西，才能保证收获不是糟粕，不是过两年就要被淘汰的东西。而学到好的东西，我们才能去创造更好的。
明初学者宋濂回顾自己早年在艰难困苦之中坚韧学习的经历后，给同乡后学马君写道：
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！（《送东阳马生序》）
宋代学者朱熹的劝学诗写得更是明白：
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
与诸位共勉。
