昨天晚上满怀期待的听了樊老师的一堂免费写作课。樊老师名叫樊荣强，他是一位财经作家，曾当过记者，现在是职业经理人、营销与管理顾问。樊老师原是一位公务员，90年代初，离职南下，曾担任过杂志的编辑、记者，电视台的策划总监，传媒集团的经理，2008年创办了重庆经理人口才培训中心，被誉为“中国的卡耐基”。他先后出版了《樊荣强的讲话技巧》，《口力劳动者--经理人当众说话口才训练手册》、《杰出的顺德人--顺德企业家访谈录》、《珠江三角洲批判》等图书。
在听课前，我全文通读了樊老师2015年12月发表在简书上的一篇文章“我30多年的写作秘诀首次公开”。在这篇文章中他总结了6个写作的秘诀，从框架谈起，到立题，生成，思考，对象，概括、举例这几个方面，无私地将他30多年的写作经验，毫无保留的介绍给了广大的写作爱好者，我禁不住在文后留言，这样写道：“满满的干货，让人受益匪浅，谢谢老师的无私分享，您做了一件功德无量的事。”樊老师还及时的回复了我的留言：“谢谢你的表扬，受到这样的表扬，我心中充满阳光。”其实我要说，是他的文章让我的心中充满阳光。
昨晚的讲课，樊老师从4个方面阐述了如何进行写作？
第一点是如何把脉？指出了一般人写作经常遇到的三大难题，即缺乏思路，无话可写；思路漂浮，跑题偏题；逻辑混乱，没有重点。可以说，他指出写作中存在着这些现象，我在写作中都不同程度的有过。今年从1月1号起坚持日更已半年，迄今写了160多篇文章，最近一段，感到无话可写的现象越来越严重。樊老师这堂课，对我来说就像一盏明灯，为我解决这个问题指明了方向。他给我下了一场及时雨。
第二点是思维，即如何通过元思维来激发思路？从思考的实质开始阐述，把我们引入到了问答思维。我们在写作时要进行持续的思考，形成一个个的问答链，将思考变成文字。他认为世上的文章只存在两种文体，一种是问答体，一种是叙述体，而且所有的叙述体都可以还原为问答体。他说写作其实就是自问自答，在一问一答中生成了文章。为了帮助大家理解，他举了很多实例来说明这个问题，剖析一篇篇的文章看是不是用问答来完成的。那么要问答就必须要学会提出问题，他把提问划分为封闭式的问题和开放式的问题，认为开放式的问题尤为重要，它是用来解决“是什么？为什么？怎么办？”这三个问题的，一篇文章解决了这三个问题，文章也就生成了，这就是樊老师首创的“元问题，”概念，由元问题引发元思维。这种思维方式，对创作散文、诗歌、故事文、记叙文，都可适用，这种方法，能够解决写作中的许多问题，的确让我耳目一新又醍醐灌顶。今天上午我试着拆解了一两篇文章，觉得在文章里面，都能够找到“元问题”的组成要素，都可以按照樊老师的“元思维”，把文章还原为问答体文。别小看这个“元思维”，它可以激发和拓宽你的思维，让文章结构严谨，逻辑性强，解决凑字数的问题。今后在写作中，我会有意识的多加运用这个方法，来帮助我写作。
第三点聚焦，阐述的是如何通过立题来防止跑题。樊老师对“立题”的见解有别于其他写作老师，他认为立题就是建立问题；是一篇文章的基本问题，全文围绕着这个基本问题来进行回答。通过立题能激发思路，引导听众，凝聚焦点。他将立题的类型分为了三种：也是紧紧围绕“元思维”的方式，解决“是什么？为什么？怎么办？”的问题？“是什么？”就是陈述事实，状态，原理看法，“为什么？”是探索客观原因，主观原因，“怎么办？”就是设定条件、前提、提出办法和方案。这个“元思维”浓缩起来就是摆事实、讲道理、提要求。同理，这也是写作的全过程。樊老师的解说，让我对立题的概念第一次明晰起来，在以后的写作中，我会运用这个方法，先将这三个问题想清楚，想明白，让它们清晰地浮现在脑海再动笔，让自己紧紧围绕这三个问题进行写作，这就会避免偏题、跑题。
第四点是套路。樊老师根据他30多年的写作经验，总结了一些常用的谋篇布局的经典套路，比如四圣谛法；空雨伞法；六顶帽子法；FABE法则；STAR法则，其中我对空雨伞法印象尤为深刻，回想一下，在写作时运用得最多。六顶帽子法，也值得人好好效仿。
在课程的提问环节，我冒昧的问了樊老师一个问题：“如何去找自己的写文的定位？”这个问题也是最近困惑我的主要问题。樊老师作了精彩的解答，他认为，首先要寻找自己的兴趣所在，兴趣才是最好的老师。第二要确定自己的高度，希望自己达到一个怎样的影响力？有了这个高度，才会朝这个高度去攀爬、去努力。第三就是结合自身的条件和兴趣，选定一个领域去写，以避免写得杂乱。这三点建议我会好好琢磨，尽快的调整，找到我定位的方向。争取写出耐看又有思想了好文章，我也一定会铭记樊老师的话，当一个耐得住寂寞的写作者，在写作的路上坚持、坚持、再坚持，运用科学的方法，希望收到事半功倍的效果。
作者简介：修竹 写作是我的梦想，希望以后的人生路用写作来修行，干点自己喜欢干的事，写点自己想写的话。
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2019/6/17
