今天这堂课教学内容为Unit 2 Part B Let’s talk.主题是My family,核心句型是 Is he your father? /Is she your mother?以及回答Yes, he is .No, he isn’t.
按以往的课堂，我会先让学生看课文动画，回答，Is he Sarah’s father? 然后根据他们的回答来教授句型问答并操练。
这节课，我先让学生投票问题
Is he your father?
A He is my father.
B Yes, he is .
C Yes, she is.
这次我并没有着急给答案。让学生先自学课文。自学之前，先划分小组，四人为一小组，每组有小组长组织组员进行讨论。接着让学生找出Is 开头的问句的问答，并思考回答此类句型的回答怎么回答。然后独立思考后，倒计时三分钟进行讨论，每个人要发言，最后达成小组的共识。
时间到了，我用挑人请学生上台说说他们各自组的想法。第一个学生说，我发现，两个句子的回答都是先回答Yes/No；问句的人是father,对应的回答用he;第二个学生补充，我发现No,的回答有n’t.我肯定了她的细心后接着补充n’t=not，并练习isn’t 的读音；第三个学生说我发现回答中的he is 就是问句Is he..?前面两个单词的颠倒过来。
其实经过几轮学生的讨论，把该注意的点都讲了，那还需要老师在一一讲出来吗？我觉得老师稍微总结一下即可。
这时可能有同行要说这过于语法，但是我认为后面的句型操练是有语境让学生操练，并没有强调语法，而这样做，都是学生自己探索发现的，他们自己习得的，能内化为自己的东西，整节课学生都很全身关注地听。
经过学生讨论总结后，再让学生回答课前提问的那个问题，二次作答，只有一个同学不小心按错了E，其他都选择了B，说明学生对于此类的问题都掌握了。
课堂的拓展环节，我先随机拍三个小朋友照片玩Guessing Game,全部问我Who’s that boy/girl? 我回答Guess,学生用Is he.../Is she进行猜测。最后公布谜底的时候，我拍照上传照片，他们猜不出来的时候会捶胸顿足说，原来是她呀。在这个环节，学生在操练问句，对于答句，我倒计时让小组玩Guessing Game操练问和答。
整堂课为学生为中心，自主探索发现，学会迁移创新，体现学思结合，用创为本的教学理念。
