教师教育学生要多用几把尺子。
人与人之间是有差距的。因为学生在智力上的差异，很容易凭一个小问题就把学生分成三六九等。我们当老师的心中都有数，智力不能完全决定一个人的成就。因为还有很多因素左右人生，如学生的思想品质、兴趣爱好，比如学生的勤奋和专注。
与那些智力好，但行为轻浮品质自私的学生相比，那些智力一般，但品德好，做事勤奋专注的学生更容易引起教师的怜爱。
所以我说人各有所长，作为教师，不能只用一把尺子量学生，用不同的尺子从多方面来评价学生，才能更客观地看到学生的闪光点。尤其是那些不善于表现的学生，就更要有耐心去等待和发现他们与众不同的闪光点。
引领学生关注自己的心与自己的心灵对话。
是对学生进行自我教育的有效手段。为了做好这项工作，我主要从两方面入手。
1
让学生写反思日记。记录每天的得失，从用时，跑步，课间三闲，作业等几方面，对自己的生活进行反思，指出存在的问题，为明天指明改进的措施。这样坚持每天写，自己提醒自己，用第二人称与自己直接对话。
“自知者明"，能自知的人是可以发光的，既可以照亮自己，也可以照亮身边的人。自知就是自己知道自己的不足。自知，就是自己知道自己的长处。于是能够"补短守长"。这样人就可以不断的成长。成长如植物拔节，是有着一股生命之力的，能给自己的生命不断的注入新的生机，又能给身边的环境带来正面的影响。
让学生们坚持写反思日记，就是让他们不断的进行精神拔节，在超越自己的过程中，让精神渐渐的明亮起来。
2
定周小目标，迈小步做难事。
在我们教室的前门口，墙边有一张近一平米的展板。上面有"迈小步做难事"几个大号儿的彩色字。展板空白处是学生的即时贴。红的，黄的，粉的……心形的，枫叶形的，方形的……花花绿绿，形状不一。
"上课要，不断提醒自己不玩手指。
跑步时第三圈儿，不跑到大门口的红砖处不停止。
午睡30分钟。
课间戒三闲。
一一这是赵薇写在即时贴上的周目标。
我让学生做这样的一项工作，就是要让学生在出门的时候能看到自己这一周定下的目标。不断的提醒自己。
每周五同学们将这一周的小目标取下，贴在自己的日记本上，然后在旁边写下自己的反思，总结自己的得失，以及下周的努力方向，然后再将下一周的小目标儿贴上去。
有人看见这花花绿绿的东西，以为我们是在做秀，其实我们才不是给别人看的呢，我们贴上去的都是学生自己说给自己的话，只有他们明白自己所写的目标背后的具体故事。
日反思，周目标，我们做了一个学期，有的学生极容易掉队，不能坚持，凡是不能坚持的，都是在自制力方面有困难的学生，不过班里有这样的氛围，带着他们隔三差五地做，还是比不做要管用些的。
每个人的心中都有一个宏大的世界，只有自己关注到了心灵世界的光芒，才能在成长的路上走得更坚定，其实每个人都可以听到自己进步的脚步声，只要细心地关照自己，静心的倾听自己，就能听到自己进步的声音。
