05丨认知越狱与双环学习
罗胖跨年演讲的屏幕
这个屏幕上不停旋转的8，说的是一种学习的状态：我们的学习分为“单环学习”和“双环学习”。
“单环学习”就是我们通过学习建立了一定的认知框架，然后会找各种证据来证明这些认知。用芒格的话说：“手里拿把钉锤，看什么都是钉子。”虽然“单环学习”会给予我们引导，但同时也会禁锢思维。
“我们任何的认知都是一个认知模式跟现有的现象和事实之间的一种契合。当你的认知模式越来越清晰的时候，你对外界的敏感度也就会越强。”
比如说心理医生和人交流，都会不由自己的拿自己的一套认知来评价对方。
熟知各个领域的人都会只从各自专业的角度来解释问题。
“双环学习”是真正有效的学习：一方面要在既有的认知模式下不断强化自己的认知模式；另一方面，要弱化，甚至消减已有的认知模式。
就像屏幕上不断循环的8字，思维不是闭环的，而是从原有的认知环里溢出，进入到另外一个认知环里。
实际的认知模式是不断突破你既有的逐渐闭环的世界，打破它，然后再重建一个认知框架。
我们特别容易陷入思维的舒适区，这要求我们在今后提高认知时，要不断给自己的认知模式一个缺口，由一个单一的闭环进入循环的双环。
写到这里，想到了生活中对某个人存在偏见，认知的单环是认为对方说话太刻薄，伤害了我，这让我非常痛苦。
如果不为自己的认知打开一个缺口，将会很长时间陷入自我的纠结中。而尝试着让“思维越狱”，将会让自己获得自由。“如果不越狱，你所谓的“自由”就不过就是放放风而已。”
当认知从单环进入到双环，就不会将自己的精力耗费在没有意义的事情上，自然而然地获得了一种认知优势。
即使一时半会做不到原谅对方的行为，也会让自己获得心灵的解脱，因为执着于对方行为的对错上没有任何的意义。
06丨所谓优势，就是不断地绕过陷阱
对于上面这个图如果依照我们的惯性思维就会认为“？”代表的数字是16，事实上这样就是掉入了出题者的陷阱里，正确答案当然不是16。
吴伯凡老师曾讲过“明局&暗局”，先要看一看，这个所谓明局的背后到底是什么暗局？这些数字之间的关系到底是什么？出题人的真实意图是什么？要问的问题是什么？
德鲁克说，一个领导者如果只有一个能力的话，那就是提问的能力：提正确问题的能力，是让我们避免掉进陷阱的一个很重要的前提条件。
当两个人起了冲突后，如果其中一个人问另一个人：“你到底会不会说话？”“你说这话是什么意思？”“你为什么要这么说？”相信冲突可能会激烈。
如果他换一种方式问“你说这些到底是要解决什么问题？”
这样可以帮助我们绕出问题的陷阱。
所谓的优势、成功，就是能够不断地绕过陷阱。
我们所看到的世界的样子并不完全是它本来的样子，而是我们认为的样子。
