本节课程掌握知识点：
对初诊和会谈后获得的资料如何整理和评估做了详细的讲解。仍然是按“目标-程序-知识-注意”的步骤从四个方面做的讲解。
1、个人成长史的资料整理包含哪些内容？
个人成长史包括婴幼儿期、童年期、少年期、青春期的生活状况，以及有无重大事件发生。婴幼儿期看围产期有无问题，童年问题看父母，成人问题看家庭。了解各个时期的家庭情况，父母婚姻情况，自己身体情况以及与社会的和谐情况。
2、了解求助者的既往史、寻找有价值的资料的工作程序是怎样的？
答:一是人口学资料；二是生活状况，三是婚姻家庭情况；四是工作情况记录；五是社会交往，娱乐，求助者社会交往的资料；六是来访者的兴趣资料；七是来访者的自我描述、有无夸张或缩小；八是来访者内在心理世界的重要特点。
3、了解求助者的既往史、寻找有价值的资料的工作中有哪些注意事项？
有两个:一是有过咨询经历的，要了解清楚他的最初始状态的情况，要告知了解这些情况的重要性；二是以往就诊失误是难免的，不可在求助者面前对以往的咨询师进行指责和嘲讽，以免引起求助者的不良情绪，给自己造成困扰。
4.心理指导师要了解那几个状态?
一是精神状态:感知觉、注意品质、记忆、思维状态、情绪、情感感现、意志行为、（自控能力）、性格完整性、稳定性。
二是躯体状态:有没有的异常，异常感觉，来访者近期的体验报告。
三是社会工作:工作的动机和考勤壮况，学生，学习状况。
四是家庭生活:了解亲子关系、了解夫妻关系。
5.影响心理指导师评估的因素有哪些?
一是心理咨询师的话语中无意的暗示；二是求助者的处境和心理特点；三是相关知识对职业倾向的影响。
6.询问求助者以往病历的相关知识有哪些?
一是了解以往医生的诊断、治疗以及疗效；二是分析求助者的就诊原因，包括心理和躯体两个方面；三是求助者可能经历过咨询，要做详细了解；四是排除是否是原有精神疾病的复发，还是新的问题；五是如果病情加重，要重新整理资料，重新评估。
7.怎样对临床资料的解释?
一要注重行为的观察；二要找出哪些是偏离正常标准的行为，抓住偏离行为表现去考虑问题；三要验证资料的准确性，可采用以下三种方法:一是使用补充提问的方式；二用问卷或心理测验的方式；三用调查资料来源的真实性。四要给临床资料赋予意义，可采用就事论事的方法，通过相关分析和分析迹象的方法推断，但未验证之前只能以假设存在。
