2022年9月26日      星期一      晴

      鸡飞狗跳的九月就快要过去了。从一个主科老师转型到副科老师，必定需要千锤万凿般的蜕变。九月份最让我头疼的还是五个班的纪律，尽管我已经花了一个月的时间，每个班将近九节课的时间训练科学常规，但还是不尽人意。虽然已经比开学初好一些了，但还是时常会有学生插我的话，或者我开口讲话，他们也开口讲话。一开始一进教室讲话的讲话下座位的下座位，至少现在进教室个个都坐在座位上讲话了，没有之前的下座位情况。但还是需要我站在讲台上，用凌厉的目光盯着他们，一开始没有反应，之后才慢慢安静下来。

      这一个月以来，科学课纪律不好，围绕了我整整30天。我想过各种办法把他们管好，但我的办法似乎像那颗丢进深渊的石头，连一点回声也听不见。我希望有一天，进教室时，学生们都能像我原来那个班一样，坐在座位上唱歌，做好课前准备，一唱完就安静，然后叫起立有条不紊的上课。可事实是，学生还没有办法做到这些。有时候适当的示弱，也许可以调节内心的焦虑。为什么我的课不能像语文课那样纪律那么好？从时间上来讲，语文老师一周有12节课和这群学生见面，而我一周只有三节课，纪律哪能这么快就见成效？另外，语文老师是班主任，又是主科，学生自然会重视一些。

      没关系，我就去试试，不行就换一种方法。加油！

2022年11月9日      星期三      晴

        来到新单位已经到第三个月了。我逐渐适应了这里的生活。起初的不适感，就如同化学反应一般，开始强烈后来渐渐褪去。三年级和四年级纪律一直都好。五年级纪律也渐渐好起来了。五一一直都不错，五三也很好，上课安静没有人插嘴，回答问题的同学积极，我开始安排实验带着他们去做。

        今天五二纪律比之前差一些，好的地方在我一停下讲课，他们就停下来没有继续讲。不好的地方在于上课随意讲话插嘴比较严重，明天去他们班上课，我讲一句话就停3秒钟，看看是那些人在插嘴，重点纠正随意插嘴的问题。今天讲了科技节的比赛规则，在讲的过程中，有人没听完就开始问问题随意举手，以后我在讲事情之前就要说清楚，在我没讲完之前不准举手，谁举手我就罚谁。等我讲完之后，再让同学们问。这样我就不用为了回答他们的问题，该讲的没有讲讲完。

      五二班的实验暂时还是不能做，免得管不住还要我来吼。今天上了一下他们班的课，我的嗓子都些痛。可能是我自己不太会管纪律，没有做到赏罚分明，有时候学生犯了错，我没有及时惩罚，表现好了也没有及时表扬，导致他们班一会好一会不好。以后要做到赏罚严明。总的来讲五年级已经比开学初好多了，以前我去他们班上课我心里都堵的慌觉得他们好吵，现在至少没那么烦恼了。

      现在想来，副科老师的课就靠磨，一周才见三次面，哪能记得我的上课规矩呢！就得靠每节课不断复习强化。老师要不厌其烦的整纪律，做到赏罚分明。

学生的点滴改变

2022年11月16日    星期三    雨

      桂林终于下雨了。最近疫情好像严重了许多，唯有安心上课才能抵御外界的人心惶惶。

        今天又是五年级三节课。五三班的纪律不错，有一种吵叫一个人吵，只有小韩一个人吵。上次他因为跟小王坐声音很大，我让他们分开坐了。这次他们坐在一起还是很吵。我让小王回去做坐，小韩还跟我理论说：“老师你不是说让我们坐在一起的吗？”我平静的回答他：“我只是让你们安静的坐好，没有叫你们吵。”小王回去，小韩回到座位安静的坐着，没一会儿我就让小王又和小韩坐了。我感觉我这种方式似乎不太好，虽然能让小韩在座位上不大喊大叫不下位，我能好好上课，但是如果小王被小韩带偏了，上科学课没能学到东西，是不是也是一种不公平呢！可目前我只想到了这种办法，不然真的连课都上不下去。

      经过一段时间的观察，小韩对科学还是很感兴趣的。最近学校在搞科创节，其中有一个现场比赛叫“鸡蛋撞地球” 最近学生们都在做保护鸡蛋的装置。上周三，一些学生找到我，让我帮他们看看他们的装置如何。我找了个偏僻的地方带着他们调试，许多学生围着我兴致勃勃。从远处突然跑来了小韩，他高高兴兴个子特别显眼，一直在问我“这是什么？这是什么？”我很诧异，觉得他是那种什么都无所谓，一心想要老师做斗争的人，没想到他也有感兴趣的东西。后来他和我们一起测试“护蛋装置”的效果，偶尔欢呼偶尔安静。那时候的他像个听话的小天使。

      因为开学第一课对他的影响，让我老是想跟他针锋相对，而每回都把我自己气得半死。我想我也该改一下以前那种高压式的管学生政策，缓和一些像个海绵一样包容学生的一切，把自己和事件抽离开来，只解决事情尽量保持平和，把学生看做得不到糖的小孩，这样就简单多了。

        五年级的小蒋这些日子也有很大改观。这段日子，我基本没有批评他，也很少理他。当然他说些与课堂有关的内容我还是会理的。他插嘴的毛病依旧没有改，我只能say yes，让他说不理他就好了。没有老师的反馈，他插话的行为没有得到强化，渐渐的开始在课堂上安静做自己的事了。有一天，班级里很安静，我转头看向他，他居然手捧着书，如饥似渴的读者。阳光透过他的侧脸显得很柔和，那一刻他仿佛是世界上最爱看书的学生。

      开学初，我老是喜欢呵斥他，纠正他的错误。后来我改变策略，让他帮我做事，搬科学书，放学帮我拿包，上课帮我去拿水壶 我们剑拔弩张的关系，好像在一次次的帮忙中瓦解了，关系逐渐缓和。他的上课纪律好了许多，虽然还是影响周围人停课，但是他上课插嘴的次数少了。那种故意惹得全班哄笑的行为，在这两个星期以来，几乎没有出现了。以前，我走在路上迎面看见小蒋，他都不会看我，然后快速扬长而去。现在，好像每天都能听见小蒋叫我。上楼梯时，身后就会传来他的声音，还没等看清他的样子，他就已经跑到我前头去了。看着他瘦高瘦高的背影，听着他响亮干脆的声音，不用猜我就知道是小蒋无疑了。他似乎也没有那么令人讨厌了。一切都在朝着好的方向发展。

      我要学会对学生say yes，这样我的学生才会对我say  yes。