今天上情绪课，课后，一个爸爸跟我咨询他孩子语言发展慢的问题。

基本情况是：孩子两岁，只会说爸爸，妈妈，和模仿动物的叫声，喜欢勾机和小汽车。

以下是咨询的过程还原：

我：孩子叫爸爸妈妈清晰吗？

他：清晰的。

旁白：讲话清晰，那说明生理没有多大问题，更多的是家庭带养的问题

我：家里有多少个人带宝宝？

他：总共5个人，外公，外婆，我，妈妈，还有小舅子。主要是妈妈和外婆带，其中以妈妈为主，因为她是全职妈妈。

我：家里有多少种语言？

他：白话和普通话，但我们对孩子都说普通话。

我：家里一起吃饭讲话交流的机会多吗？

他：很多的，经常一起吃饭讲话交流。

旁白：一般来说，大家庭交流多的话，孩子的语言刺激量是够的，那孩子为什么会讲话慢呢？
一，语言太多，孩子学习整合需要时间，
二，带养方法有问题，从上面的反馈知道，多语言不是问题，是带养方式有问题）

我：当孩子要苹果时，孩子是这么做的？

他：孩子要苹果，他自己去拿，如果拿不到，他会指苹果，让我去拿或者拉着我的手去拿。

我：这种情况你是怎么做的？

他：我要不就拿给他，要不就是问他：你是要苹果吗？或者说，你是要这个吗？然后他就会点头，或者是摇手。

我：也就是说孩子习惯用动作去表达，而你经常会立刻去满足，他对吗？

他：嗯，是这样子的。

我：你不给他，他是否会马上就用哭的方式要到呢？

他：是的，如果不给他就会直接，用哭的方式，最后还是给了。

聊到这里，我跟家长说：

孩子发展偏慢，主要的原因是：【语言无用论】

什么是语言无用论？

就是你的家庭带养方式，让宝宝认为语言没有用，所以孩子就没有需求和动力去使用语言。

如，他只需要用动作就能得到他要的东西，就算你问他是不是要苹果，他也只需要点头，跟摇手就可以，他根本不需要说话。

这个问题怎么解决？

1，多创造一些机会，让宝宝必须讲话才能获得想要的东西。

比如：把他喜欢的苹果或玩具放在他看得到的高处（如果放的太近，他直接拿就得到了），当孩子想要时，他会指向那个方向。

此时家长就要装傻充愣，对宝宝说：你想要的是什么？苹果，还是雪梨（苹果和雪梨要说的慢，嘴型夸张，并且要让宝宝看到）。

如果孩子习惯，不给就用哭的方式应对的话，此时爸爸妈妈就要用情绪管理教的方式处理，让孩子在，这个过程中，不因为这个事情影响他的安全感发展。

2，多和孩子玩语言类游戏。

比如：爸爸妈妈，两个人一起示范，妈妈叫出果果两个字，然后爸爸就马上往后倒，并发出夸张的声音，感觉很开心。此时就会吸引孩子的兴趣，爸爸就对着孩子，用夸张的嘴型，示范果果两个字，如果孩子能够说出类似的音，爸爸马上向后倒，孩子就会很开心的笑，他就会再次想玩。

3，公众表扬。

一定要记住：绝对绝对绝对不要在公众场合说他不会说话或说话慢。

只要在公众场合说一次，就会抵消三天的训练效果。

因为孩子是靠外面的评价来认定自己，当我们在公众场合说他是一个说话慢的孩子时，他就会认定自己说话很慢。

所以在公众场合多说：哇，现在我们家宝贝发音越来越准咯，或越来越爱讲话了，之类的。

如何做能让训练有效果？

1，坚持以上三个方法1-3个月。

孩子已经养成了动作表达的习惯，所以在用以上方法时，是需要坚持做一段时间才行。

2，让妈妈和外婆，都过来上情绪课和沟通课，

因为他们是主要带养人，他们的情绪关没有过的话，孩子只要一哭，妈妈就没招了，想训练他的语言都训练不了。

看到咨询的整个过程，你有些什么样的收获？

注：每个孩子都不一样，以上的咨询过程只适合于当时咨询宝宝。

如果你的孩子也有语言发展的问题，可以加我微信沟通。