又是一年赛课季。
参加赛课可不是件容易的事儿。上班二十年，大大小小的课堂教学竞赛参加了不少，每每听到要上公开课，还是免不了要紧张一阵子。今年的高中心理健康教学技能大赛将在我们学校拉开帷幕，我虽不参加竞赛，可看到即将参赛的同事兼挚友焦虑不安的神情，我发现自己的焦虑和不安不亚于她。我是深味赛课的苦楚的。
那年，刚进入师范，学校对年轻老师的课堂教学考核的方式，就是每周一次组内公开课，每月一次校内公开课，每学期一次汇报课，我们一帮朝气蓬勃、意气风发的大学毕业生被公开课折磨的夜不能寐，焦头烂额，私下里没少抱怨，可牢骚归牢骚，准备课的过程却是一个比一个认真，暗地里较着劲儿，生怕被同年来的小伙伴们甩到后面，办公室的灯每天都熬到十一、二点。比起教研组评课，备课和上课那点苦根本算不了什么，每次上完课，我们恭敬的找老组长，请求指点一二，组长一脸严肃的说：不急，等教研组会上慢慢说。于是，我们就像做错事的小学生，频频点头，忐忑不安的回来，等待“三堂会审”。到了教研组会议那天，从早晨上班开始就琢磨自己上课有哪些问题，有哪些缺点，有哪些硬伤，一遍遍反思，只等在会上说课时主动坦白，争取个“宽大处理”，可每次以为自己已经谦虚到家了，能想到的问题也都说了，可听课本上仍然会记录下数条前辈和同行们提出的各种问题和不足，清晰的记得，在一次月汇报课结束后的评课中，我的本子上密密麻麻记下教学中存在的问题27条，大到教学设计的思路和技术，小到板书书写的笔画顺序，甚至副板上的字的位置都一一被列举，自信心被摧毁的同时，不服输的犟劲儿在升腾。多年以后，我由衷的感激当年的老组长，虽然一脸马克思主义，但的确是我为师之道上的良师，她让我明白，身为老师必须对课堂有敬畏之心，课堂上再小的问题，对学生而言也是大问题，就是这样的心态，让我在以后的课堂教学中，不敢有丝毫懈怠，不为争什么先，只为能够胜任老师这个职业。
时间滑到了2014年，我有幸参加了甘肃省第一届教学技能大赛高中心理健康的竞赛。赛前，自信满满的我觉得：要经验，十八年教学磨砺应该最不缺；要知识，不间断学习还能应对吧。我依然意气风发为第一出发了。到了省城，莫名地紧张和心虚弥漫上来，为使自己心安，抽完课题直至上课前，我没再走出宾馆，反复琢磨，反复修改，反复训练，直到上课前那天半夜四点才迷迷糊糊休息了一阵，我想时间也花了，态度也认真，应该可以心安了吧。比赛那天，下着毛毛雨，可我的热情烧红了我的脸，看到完全陌生的学生，我当他们是自己的孩子一样，微笑着开始上课，上课间隙，我用余光看到评委老师的赞许，也看到教研室的老师为我点赞，自信心更是膨胀。一节课下来，觉得除了设计理念还不太满意，其他没毛病。第二个上完课的我有些小得意，轻松的开始听其他学校老师的课，这一听，我的得意早不知飞到哪里去了，老师们精彩的课堂完全吸引了我，我又开始脸红了，为自己不知天高地厚，为自己自以为是，听课到最后，我完全不在意自己会被排第几，因为我知道，我学到的远远超过了排名对我的吸引力。
身为老师，课堂就是她的舞台，上课就是她延续生命激情的力量。每一次课堂教学竞赛，最有意义的、最大的收获都是比赛之外获得的，如果，今天的我还能自如的上有思想的课，那要归功于前辈老师们不遗余力的指导和点拨，要归功于无数次课赛中无私奉献的优秀教师，要归功于可爱的学生们包容和成就，这么想来，赛课这件事除了会让人荷尔蒙爆发，还有很多有趣的地方等我们发掘呢，亲，加油哦！
