顺顺下学期基本上由爷爷或者外公送进园内，爷爷送时，基本上顺顺都会带着情绪入园，老师询问情况，大多数都是爷爷没有满足他的要求，顺顺就会采取一哭二闹的方式让爷爷满足他的需求，如果外公送顺顺，顺顺能够独自进园，情绪平稳，这也说明了顺顺很能够把握家里的每个人的特征。
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工作时间，老师会先让他自由选择自己喜欢的工作，顺顺会选择一些简单的日训区，后来老师引导他选择数学区的工作，比如，数字拼板，访锤棒，数字与筹码等，但顺顺不能够独自工作，需要老师引导与陪伴才能静下心来，偶尔老师短暂的离开，顺顺就会打扰其他孩子工作，老师唯一能做的就是工作期间一个老师陪伴着他。
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自由活动时间，顺顺大部分跟达达和豆丁玩，玩摔跤，玩变形金刚，玩拼插，但三人经常会发生一些小矛盾，顺顺有些情绪时就会大声喊叫或者生气的离开，老师安抚情绪并告诉他大声喊叫和生气的离开是不能解决问题的，等你情绪平稳了我们再解决问题，时常顺顺根本不需要老师去解决问题，他会选择独处一会儿并和自己的情绪呆会儿，然后再去找达达和豆丁玩，此后的顺顺也会提出一些游戏的规则和想法，随后三人又打成一片。
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总的来说，顺顺下学期会有点无视规则，经常他会在上课时做一些怪动作逗大家哈哈大笑来显示他的存在或引起他人注意，老师提醒多次顺顺会觉得“不在乎”，他依然做自己，只有老师很严肃的时候他才会有所收敛。
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