上周三作文课上，我布置了一篇作文《我的同学》，刚讲出作文题目，学生就立刻表示没啥写的，觉得写过多少次了，不想写了。我又特别强调了写作要求是结合上节课的人物描写的训练，将人物形象刻画细腻。作文收上来后，能够看出学生都有意识地进行了人物形象的描写，大部分学生较之前是有进步的。可是，我又发现了另一个问题，学生不在乎“我的同学”，于是我又在周五准备了这节《由“我的同学”说中考作文的选材》，这节课的设计意图是引导学生清晰中考作文的选材是来自于生活的，是完全可以来自于学校、来自于同学的。具体步骤是将准备的十个中考作文题目，与学生一起分析其中的“我的同学”。
NO 1.请以“特别的＿＿＿＿”为题目，写一篇600字左右的文章。（2017年江西上饶广丰模拟题）
简析示例:可以将题目补全为“特别的你”，而“你”指的是自己的某位同学，再写其特别之处。
NO 2.人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想，值得追求…… 请以“值得＿＿＿”为题目，写一篇不少于600字的文章。（2016年天津中考作文）
简析示例:可以将题目补全为“值得珍惜”，珍惜三年与某同学的友谊，表达对同学或初中生活的留恋之情。
NO 3.你最欣赏某句诗文，或许是因为 它的哲理，或许是因为它的优美……你最欣赏某个人，或许是因为他的美德，或许是因为他的睿智……你最欣赏某种动植物，或许是因为它的美丽，或许是因为它的不凡…… 一个热爱生活、热爱世界的人，总是欣赏每一寸阳光、每一滴甘露。
请结合自己的成长经历，以“我最欣赏＿＿＿”为题目，写一篇文章。（2017年河南安阳）
简析示例:可以将题目补全为“我最欣赏你”，“你”可指某一个同学，通过具体的事例体现这个同学的某种性格特点或品格，表达自己对其的欣赏之意。
NO 4.喜欢，是指对人或事物有好感或感兴趣。无论是你熟悉的人、美丽的自然风光，还是经典的文学作品、有趣的学科课程、神奇的科学世界……都会带给你愉悦、幸福的美好感觉。请以“喜欢”为题目，写一篇600字左右的文章。（2015年山东枣庄中考作文）
简析示例:这个作文的提示语涉及的范围很广，有时候学生碰见这样的提示语就摸不着头脑，不知写什么。而如果心中想着“我的同学”，就会瞬间将写作范围缩小，从一个很广的世界里找到一个写作的“点”，从而明确写作内容。
NO 5.请以“你是我最＿＿＿的人”为题目，写一篇文章。（2016年安徽中考）
简析示例:可以将题目补全为“你是我最崇拜的人”“你是我最喜欢的人”，写自己对某个同学的崇拜或喜欢，突出人物性格特点，道出崇拜或喜欢的原因，从而明确主题，体现成长。
NO 6.阅读下面的文字，根据要求作文。
生活中，不经意间，有许多珍贵的东西被我们丢失了，或许是一段记忆，或许是一种情感，或许是一种精神，或许是一种思想…… 请以“重拾＿＿＿”为题，写一篇文章。（2015年甘肃兰州中考）
简析示例:对于初中生而言，生活的阅历少，无非是家庭生活和学校生活，对于学校生活而言，“同学”是他们所熟知的，不管是“普通同学”还是“好闺蜜”“好哥们儿”，学生都可以写。“重拾温馨”可以写自己和同宿舍的同学的故事，“重拾美好”可以写自己和同班同学一起成长的故事，“重拾勤奋”可以写自己自己和同学一起面对中考，努力学习的故事。
生活原本很精彩，只是学生年少，发现不了这种美好，而写作是可以引导学生更好地去发现，去感受。
NO 7.阅读下面的文字，根据要求作文。
青春像是一个五光十色、充满能量的大魔方，不断诱惑着我们去探寻，因为我们的未来不可限量，我们拥有属于自己的一本青春纪念册。那么你的青春里有多少值得铭记的东西呢？
请以“我的青春里有＿＿＿”为题目，写一篇文章。（2017年广东模拟）
简析示例:关于“青春”，学生总是有很多的话题可以说，但文章又容易写得空洞了。如果将标题补全为“我的青春里有美丽”“我的青春里有奋斗”“我的青春里有执着”等等，这样可以使学生的写作内容更为具体，而这三个标题都可以从“我”或“我的同学”身上找到很好的写作材料。
NO 8.阅读下面的材料，按要求作文。
世间万物，都是遇见。当温暖遇见寒冷，便有了雨；当春天遇见冬天，便有了岁月；当天空遇见地面，便有了永恒；当男人遇见女人，有了爱。生命中总有一些遇见是难以忘怀的。
请以“遇见”为题目，写一篇文章。（2017年湖南衡阳中考）
简析示例:这个命题作文的提示语是很有诗意的，读来觉得有哲思。可这样的提示语往往会让学生迷惑，不知该写什么，如果心中谨记“我的同学”，那么“遇见”就会充满回忆和欢乐，“遇见”就会成为考场上很好发挥的文章。
NO 9.请以“为＿＿＿（爱、自己、生命……）点赞”为题目，写一篇不少于600字的文章。（2016年福建龙岩中考）
简析示例:可以将题目补充为“为你点赞”，来写班级的某个学生干部为班级辛勤地付出。
NO 10.请以“有你陪伴，真好”为题目，写一篇文章。（2015年山东滨州中考）
简析示例:任何人都不可能独立地生活在这世上，对于初中生而言，有“熟悉的同学”陪伴玩耍是件快乐的事，有“不熟悉的同学”陪伴奋斗是件幸福的事，“陪伴”可以是生活中切实的“在一起玩”，也可以是精神上的为同一个年级名次而“奋斗”，内容不同，文章的立意就会不同，但都可以在“我的同学”身上找到“陪伴”的最好表达。
我与学生一起分析完这十个作文题目后，又给学生布置了从这十个作文题目中自选一个题目完成作文，可以依托上一篇《我的同学》一文，实现同一写作素材在不同题目下的转变。布置作文时我特别提醒学生，可以思考相同选材下如何让文章更出彩，为后面针对作文立意的课打基础。
课后反思:1，在分析示例时，陕西省近五年的作文题目，也可补充进去，当时备课的时候没有想到，课上完后想到的，以后可以再给学生补充进来，形成更加完整的分析示例。近五年中考作文题目:《热情，让青春灿烂》（2013年陕西中考）《答卷》（2014年陕西中考）《我的老师》（2015年陕西省中考）《为了心中那片海》（2016年陕西省中考）《会玩，才好！（2017年陕西省中考），其中《我的老师》可以就写某同学是我的老师，选材也较为新颖。其他四篇“我的同学”可以都“参与”进来，但不一定成为文章的主角。
2，我希望从这节分析“我的同学”开始，逐渐引导学生学习写自己身边的人或事，去写好“我的同学”“我的老师”“我的父母”“我的朋友”等等，不拘泥于同一写作素材。从理解中考作文是考查学生文字表达能力开始，理解中考作文是考查学生的语文综合能力和语文素养，从而在平时的生活和学习中注意点滴的积累，明确学习的目标，对自己有更高的要求。
