午睡被窗外嘈杂的灌浆车吵醒，心里颇不宁静，慌慌的，似乎心率都是不齐的。脑海里浮现的却是苏教版语文课本里季羡林老先生的《幽径悲剧》，北大幽径里的古藤萝尚且不能幸免于难，更何况其他不知名的地方名不经传的花草树木！
犹记得，那支横斜在小石拱桥上的樟树枝，微微弯曲的孤线，深浅不一层次分明的绿荫，与浅浅的灰白的小石拱桥相互映衬，形成了多美的一个画面，它可是这个校园的“网红”打卡景点之一，多少学子在这小桥上拍照留念，它成为无数学子心底母校最美的样子，它慰藉了多少学子对母校魂牵梦萦的之情啊！
可是一个暑假，为了避免枯枝掉落砸伤人，请人修剪树枝，那小小石拱桥的树枝竟然也被修剪掉了！那季羡林笔下的“愚氓”终于在我眼前再次制造了一个悲剧！
我曾经在一所很小的乡镇学校任教，校园很小，但是校园里绿树成荫，还有一个小小的绿茵球场，后来因为建了一栋教学楼，球场被破坏了，于是，就被简单粗暴地铺上混泥土，球场边的树根下也浇满了混凝土。一到夏天，白花花的太阳从地面反射上来，照得人眼睛花花，头脑一阵眩晕。学生也没法在上面跑步了，校运会为了避免摔伤，跑步的项目也不开展了，据说后来连校运会都没有了。
我离开那之后，有一次由于工作的原因，我再次回到那个熟悉的小校园，整个校园光秃秃的，只剩下校门口的那两排树木（后来听过去的同事说，连那两排树木也没有了）学生站在火辣辣的太阳下。记得我在那里任教时，只要班主任在，学生都老老实实做操，不敢懈怠，最多就是跳跃运动那一个小节偷一下懒。然而那天，我看到孩子们站在那太阳下连懒懒地抬一下手的动作都懒得做，广播里放着的音乐和口令似乎完全与他们无关。这里改变的不仅仅是那校园的环境，失去的也不仅仅是那些成荫的绿树啊！
一个人可以决定一个学校的办学理念，教育教学方向，一个人可以决定一个学校的一花一草一树木的生死存亡，乃至决定一群孩子的未来。可是好多的这一个人，都不爱这一草一木，不爱这里的人。他并不把这里作为实现个人教育情怀的地方，也不把这个位置作为展示个人能力和才华的平台啊！
那隆隆的灌浆车把我们的柴房又变回了一块混凝土浇筑的平地，如果柴房拆了，校园变得更美了，我真的非常支持，可为什么要变成一块水泥地，还要盖上一个丑陋的铁皮棚呢！
可我除了接受又能做什么！我能做的还是只能接受。或许是我太悲观，或许是我心太急，或许我真的可以相信一切会慢慢好起来的。
突然，这炎炎夏日的午后袭来一股透心的寒凉。
