那天，听我的课。好多同事都在。差的班级就是有差的样子，上课有种拱不动的感觉。不过，我没当回事。基础差咱就慢慢行走，只要日有所获，积少成多就是成功嘛。
我耐心地给学生讲着。面带笑容，和蔼可亲是我一贯的风格——不是因为有听课的才如此，是一直不自觉地如此。我让学生起来说自己不会的问题。一个学生站起来了，听她的疑惑，显然《藤野先生》她没有读懂，里面贯穿的爱国情感，孩子还是挺模糊。我想若是把这个问题给她讲明白，恐怕得耗时好多，不如下课单独跟她说说吧。
“嗨，同学们！”我听课的同事突然站了起来，突如其来的一句话把所有学生的目光都吸引过去了，当然包括所有听课老师的目光。“赵红，这个问题你可以跟学生这样讲。”她叫着我的名字，大有指点江山的感觉。我有点懵了。这是要越俎代庖吗？这是嫌我水平差吗？是说自己水平多么高吗？我脸上偷偷掠过一丝尴尬。
“同学们，你们要记住，所有的写作内容都是指向文章中心的……”她继续慷慨激昂地讲着。仿佛忘了此时教室里还有一个我，在座的是我的学生……
他终于说完了。我脸上还原了亲切地笑容，看着我的学生。我学生听着她讲完，一个平时好起哄的学生，半真半闹地带头鼓掌，接着全班响起了掌声。这掌声于她是一束束鲜花的簇拥；于我是一记记响亮的耳光。她笑了，那笑容仿佛一个得胜的将军，满身是能耐的光芒，满脸是得意地笑容，看样子水平跟我天壤之别。
学校领导竟在这个时候拍了照发到了学校教师群，且配字“现场指导”，而我就是被指导的不中用的老师。我想整个学校的老师没有一个不知道她能耐，我无能的了——甚至我的学生。我突然觉得自己那么久的努力的努力和探索，瞬间被击垮了。我仿佛被施了魔法一样，立即变得老鼠一样大小，缩在了桌子底下。
好在我理智还在，我把所有情绪瞬间归零，一如既往地继续我的课堂。不会，我们就慢慢走，本打算讲三个问题的，讲了一个。
这事已经过去四五天了，但当时的场景历历在目。今年，市里听课效果不好，创新课效果更差。这不又被同事在众目睽睽之下一大脚丫子踩在了脚下。我现在上课，老是觉得学生有异样的眼光，自己心里也有了阴影，总觉得自己的话语打了折扣似的，不那么理直气壮了。
这让我心情很不爽。
要睡觉了。我跟上一年级的儿子说：“儿子，妈妈问你个问题，想听听如果是你，你会怎么做？”
“太好了，我就愿意回答问题。你问吧。”他一脸高兴的样子，仿佛已经做好了动脑的准备。
“如果有些事情，你觉得自己能行，可是有人却说你不行，你会怎么做？”
“他说我不行，我会去做，让他看看我能行。”儿子简单地说。
我看着他笑了。心里想：“儿子，好样的，不去争辩，不动情绪，只努力去做，用事实说话，是实干家的样子。妈妈向你学习。”
没有谁能让你一蹶不振，除了你自己。
