带着对国培项目的向往与期许，历经暴风飞机延误，改签，乘火车赶飞机的焦灼，终于在2021年5月24日开班的前1小时抵达培训地。清晨金职院的花香、鸟鸣，给我疲倦的身体极大的抚慰。看着20天培训满满的日程，内容丰富，包括专家报告、实践考察、学员团队活动、交流分享等。每个主题都能引起我深度的探寻欲。当然，培训过程中，我见识了浙江省高水平示范性幼儿园和特色幼儿园的教学理念，幼儿教师超高的职业素养和超强的教育教学技能与技巧。通过课程与游戏的学习、提升幼儿园教师自主游戏设计与实施、幼儿园园本课程开发、幼儿行为观察与指导案例分享等。我收获了新的教育理念、新的教育方法，对于幼教行业有了更深的敬畏之心，同时也使我更加坚定的行走1在幼教之路上。

        专家引领

        专家们谦逊平和的态度、高尚的敬业精神、渊博的学识、全新的理念深深感染着我！课堂上，他们用自己特有的幽默风趣的语言，全新的理念，熟练教学技巧，帮我破解一道道在日常工作中遇到的难题和困惑。

        杜丽静教授的《幼儿园户外游戏的精髓与设计》，突显了安吉游戏的自由创设、冒险探究、项目学习的多学科融合，回顾自己的成长历程，我们应该适时止损，将游戏权还给儿童。

        “喜、怒、哀、虑”是情绪的表达。通过许兴建教授的《幼儿负性情绪的应对与处理》，唤醒我们对孩子心理发展的关注，及时疏导负性情绪，以确保儿童心理的正常发育，不给儿童的童年留下一丝丝的灰暗印迹。核心素养下，我们一直强调儿童的自主学习，也一直在探索自主的形式、如何自主才能达到学习的最佳效果。

        张淑琼教授所讲的《高瞻课程-学前教育中主动学习的精要》，不仅适用于幼儿园，也适用于我们的中小学。当然，做为义务教育前的学前教育，我们幼儿教师就培养儿童主动学习的思维有着义不容辞的责任和使命。

        东阳幼儿园斯婷园长《幼儿园课程文化与环境》的讲座，了解到她在深入贯彻《3——6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和课程游戏化的新理念的过程中，积极践行环境感染人的“活教育”的理论，本着支持儿童在感知、发现、操作和探索中成长的环境愿景，“诗意课程”和“乡土课程”正散发着艺术、多元、互动、生发和延展等课程“活”环境的独特味道。

        台北学前教育学者杨明智在讲给我们《幼儿专注力培养机制与实践研究》中，让我从不同的视角来透视不同个体的差异，面对差异如何进行个别教育影响。杜绝语言暴力和伤害。藉由孩子的手来探索世界，尊重个体差异，启发学习的好奇心，让孩子在不断的探索中，发挥最大的潜能，并培养自发性学习。同时求得杨老师对自闭幼儿的具体指导，心怀感激。

        吴海珍教授的《基于核心经验的语言教学活动设计与实施》对语言教学进行不同年龄段施教进行了解析，让我对语言教学有了更进一步的认识，打碎绘本表面的逻辑，结合幼儿的实际进行进行有效输出，从而发挥绘本的最大教育影响。也可根据教学目标，融入从不同教学领域中。

        索奕双教授师带来的《幼儿教师综合材料技能提升》，可谓是一场高档的艺术之旅。原来幼儿教师平时用的卡纸、吸管、麻绳、塑料瓶、纸盒，泡沫、废纸箱和报纸等等，可以变得更高级，更具艺术气息。发现自己一直带孩子利用废旧材料做的手工，贴画、剪纸、涂鸦，也都是艺术创作呢。

        魏勇刚博士分享的《质量评价导向下的幼儿园课程建设》中强调学前教育既是一个科学保教问题，也是一个社会民生问题，更是一个国家战略问题。学前教育从量的扩张到质的提升，幼儿园课程由经验走向科学、幼儿园课程的建构、实施；幼儿园课程的监测由借鉴走向内化。让我对学前上层设计有些许的了解，并对幼儿园课程中加入家长的部分，表示非常赞同，有了家长的支持，幼儿园后续发展才有了保障。成立的科学育儿家长社群，三年不持续研讨家长面临的育儿问题，在讨论中家长也成为了专家。课后加了魏博士的微信，日后碰到家长的问题，我会向魏博士讨教。

        朱家雄教授彻底解决了我在幼儿教育中，对玩与教的困惑。有两类活动分别强调顺应儿童发展和将儿童发展纳入合乎社会要求的轨道这两个侧面，它们就是游戏（玩）和教学（教）。在幼儿教育中，处理好游戏和教学之间的关系，是解决既要顺应儿童发展，又要以合乎社会要求的轨道促进儿童的发展这一两难问题的关键。用大米和绿豆来比较教与玩的关系，换汤不换药，使用不同的形式，达到儿童发展的教育预期。

        北京师范大学霍力岩教授就新教师培训亟待迈向高质量规范化作了详尽的解读，详述了“师训-课程-评量-科研”四位一体可持续发展的高质量区域学前教育提升，对指导幼儿园内部培训教师有很大的指导意义。回去后，我会组织全体教师学习《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》，它不仅仅是指向新教师，对在职教师、骨干教师的职业发展培训也都有参考作用。造就高素质专业化创新型教师队伍和推进学前教育深化改革规范发展，是优质均衡地提升幼儿园新入职教师质量的标准化、制度化的系统设计。

        杭州市机关幼儿园冯园长带来的《幼儿个别学习项目的设计与实践》，介绍了幼儿园在70年的发展中形成的绿色教育，定义了儿童的“生活”与“学习”，采用发现式学习，是基于生活课程的学习方式。强调学习过程，倡导主动学习。创建的一整套园本课程——“生活学习课程”为儿童在生活中发现、探索，在发现已知和未知的世界中化验生活、积累知识、创造发现。

        名师示范

        观摩了五大领域的优秀示范课。每一位执教老师教姿教态都非常具有亲和力，在活动中非常富有感染力，牢牢的吸引住了每一位小朋友的注意力。课程内容的选择都是从实际出发，结合幼儿在园生活中遇到的问题进行深入挖掘，剖析它的教育价值，真正做到了主题课程与生成课程的有机结合。

        金东实验幼儿园展示的语言课《一点点》，正是当下家庭二胎的热点话题。视频导入，情境带入法、让小朋友们帮绘本中的小楠解决面临的问题，大家说一说，动手练一练，并分享失败的原因，从而联系自己学会自己照顾自己，帮妈妈分担家务，树立正确的认知。下课时其中一个小朋友眼泪一直流。由于被执教老师设定的情节吸引，竟忘了关注语言教学的技巧和所使用的教学铺垫手段了。不过，课后，我又认真观看了几遍，回去后，我也会让小朋友看图猜故事，在老师的引领下，自己慢慢推理出绘本的故事情节和结尾。

        金华市机关幼儿园蝴蝶老师执教的大班数学《火眼金眼》利用空间和数的累计锻炼幼儿的数学能力，教学思路清晰、教学目标层层递进，通用小组PK，训练幼儿的观察能力、遵守纪律、强调将事情一次就做好，成功的人都善于倾听，来培养幼儿的集体荣誉感和自我控制能力。

        小班音乐《小鸡和蛋》在简单的旋律和图画中就让幼儿轻轻松松记下了歌词和韵律，一节课就完成了师幼、幼幼之间的配合表演，代入感很强，听课的教师在下课后还一直沉浸其中而不自知。

        关丹丹老师为大家展示的中班健康活动《金鸡独立》，带领金职院附属幼儿园的小朋友们顺利完成了平地独立、山坡独立，引导创设各种走、跑、跳、钻、爬、攀、平衡的活动，来发展幼儿身体的灵活和协调性。得到了园长和学员的一致好评。

        实践考察

        我们参观了安吉游戏实验园的桥西幼儿园和金东实验幼儿园两所名园，看到了幼儿园里老师们别出心裁的环境创设，丰富多彩的区角设计，创意有趣的教室安排，每一个细节都充分体现出幼儿园集环境教育和氛围教育为一体的教育理念。

        通过对“安吉游戏”观察和揣摩，我总结可以用12字来描述安吉游戏的理念，那就是“—闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”。“安吉游戏”的实施，必须有一定的场地，投入必要的材料，为确保游戏的安全性，教师要先进行体验。我在桥西幼儿园亲自体验了滚筒，在同伴的帮助下，我站到了滚筒上，但要保持平衡却很难，就别说前进和后退了。小朋友们经过长时间的练习和玩耍，已经能够完成一个玩，两人玩，多人组合玩，玩法十分多。当然这其中离不开教师的指导。教师始终站在游戏的背后，通过“游戏前推荐—游戏中观察—游戏后分享”的方式，拓展幼儿游戏思路。例如：草地山坡游戏，最初的玩家初探滑行，翻跟头，你拉我推，到单梯与长板滑道大PK，后又加入滚筒、轮胎、海绵垫、球等，隔位投球，在难度不断增加的同时，游戏的规则也在不断变化，儿童游戏的诉求在玩的过程中不断升级。游戏材料由单个尝试到组合玩法。这些看似荒诞的游戏设定，却处处生发着幼儿的智慧与灵感，支持和推动着他们想象力和创造力的发展。确实感受到安吉游戏材料可变性强，创造性多，趣味性强，也非常具有挑战。

        我的感悟

        开班的第一天，金职院院长方校长就热情地给我们介绍了金职院的校史，办学理念及未来发展。学院设有幼儿教育专业，几年来在为当地输送幼教人才的同时，教职工队伍也获殊荣无数。鼓励我们要做好一名幼儿教师，必须有理论更新、政策澆、职业规划以及不断实践提升。这次南北的融合交流就是一次最好的机会。

        毕业至今二十余年了，当时学的也非学前教育专业，2018年接手学校学前工作，我一直通过各种方式在学习幼儿教育的内容。这次国培让我的理论有了大幅提升。对幼儿新教育理念、政策解析、五大领域的实施更具体的理解。幼儿教师绝不仅仅是看孩子那么简单，我由衷地敬畏起幼儿教育，敬畏这份职业，它需要我不断学习，终生学习，时刻反思，时刻寻找差距，而差距就是任务，明确差距就是明确任务。同时根据专家所讲的发展要求，我也找到了我的职业差距，作为一名园长，我并没有完全吃透理论和幼教发展的趋势，并没有做到学高为师，那么怎么样才能学高呢？

        此次培训结束了，我也找到了工作前行的目标和榜样。这几天，我制定了一个长远的学习计划以缩小我的差距，第一就是坚持每天定读书打卡；第二就是通过实践急用先学，活学活用。我相信坚持学习一定是缩小差距的法宝。第三就是完成坚持写教学案例，在案例中不断改变自己一贯的错误理念。第四在游戏中深挖教育意义，用一双敏锐的眼睛去发现儿童的需要，支持儿童发现世界。慢慢累积教学优秀的活动案例，为园本课程的构建做好铺垫，也让自己更专业，更敬畏幼儿教育这份神圣的工作。

        每个人都是独立的个体，但每个人都有很多个角色，对于我来说，我是我，我是一位妈妈，一名人民教师，一名中共党员，是一名园长。在多重身份中，我最喜欢幼儿教师这身份号，虽然我很平凡，平凡得在学习的20天里，很多人不认识我，每天拼命记笔记，恨不得记下教授讲的每一句话，回到宿舍，我又将一天所学的整理成美篇或简书，为了安心学习，我没有申请展示课，想到这一点我就无比的懊悔。机会实在是太难得了，我如饥似渴地学习，每天都收获满满。我也看到了学员们各个身怀绝技，踊跃展现龙江人的热情和勇敢，公开课精彩纷呈。课程中安排了党史教育，一想到南湖红船，我就激动不已。在举国欢庆我党诞辰100周年的七一前夕，我来到了中国共产党梦起航的地方，为我这次学习画了浓墨重彩的一笔，也是我一生值得铭记的时刻。回去后，继续为振兴乡村教育努力奋斗，为当地老百姓解决他们养孩无人教的困难，为他们提供科学育儿、保教服务，这便是我未来10年的使命。

        我的思考

        作为一名幼儿教师，幼儿教育的初心和使命是什么？准确来说，幼儿教育的初心是为中国共产党人才培养把好实践关、启蒙关、起步关，因此我们要做好启蒙教育，关注一日生活的教育作用，上好每一节集体教学活动，认真备课，观察和支持幼儿自主活动，在生成的课程中做师幼共同成长。以生活为基础，引导幼儿对生活和未来的兴趣、向往和期待，尊重幼儿的专注力，在幼儿园这个阶段，注重培养孩子的兴趣、自信心，激发孩子的探索欲望。

        南北差异大，但幼儿教育的初心是为民族把好文化传承的启蒙关和实践关，中华民族几千年来沉淀了很多优秀的传统文化，作为一名中国幼教人，我们要将我们的文化传承、发扬、光大，具体到课程和环境当中，我们要抓住每一个传统节日的教育契机，将习俗、文化从小渗透在孩子的观念当中，在环境创设方面，首先抓住传统文化的潜移默化作用。

        幼儿教育的初心是把好家长放心、幼儿快乐成长的实践关、启蒙关，如何做让家长放心，幼儿快乐的教育，那就要回归到教师职业道德以及教师行为准则上，任何一名教师，教师职业道德都不可以出现问题，我们要时刻规范自己的行为，办让家长放心的教育。

        此次为期20天的国培学习，内容很充实，通过讲座明白了幼儿教师的使命。通过跟岗实践学习到了优秀的环境创设和一日环节设计。通过观摩课，整理了新的课程思路以及乡土课程园本化理念。最后，感谢校领导给我这次学习的机会，感谢国培，感恩相遇，期待成长，我要悄悄拔尖，在山顶见。