昨天早上儿子高兴地对我说：“妈，老师要我抽奖，我班下午课就两个人表现好，而我们组又是得分最高的，所以我们班就我一个人会有一次因为表现好而抽奖的机会。”看着儿子略有兴奋却不张扬的脸，我反问：“你领奖会有什么结果？”儿子想想说：“也许是免某科作业，也汗是。 我也不都知道。”
我此时并没有为他高兴的表情也没有及时的夸奖他，而是又淡淡地问：“我是在问你，你拿了奖你班同学会有什么反映结果？”他眨着眼看着我，陷入思考。接着又用期待答案的眼神看看我。我涚：“你表现好不好对许多同学来说无所谓，和你好不好和他们有什么关系；另外有些同学会觉得你很”牛“，你和他们不同，你表现好、你强，他们觉得不如你，觉得和你不是一派人，如果有这种心理会有什么结果？”他还是若有所思的看着，可能是因为我改变了他的思路吧，在几分钟前他的脑子里还应该是得什么奖品，得奖品的美滋滋心情，还暗藏着一点点得意，我而的话把他带到另外一种境地。他看着我，我接着说：“你如果觉得自己优越，那种对方收到”你和我们不同“的感受会不会带给你孤立，往往有些表现好的同学是很孤单的。”儿子若有所思。
今天早上我问儿子怎么领的奖，儿子给的答案是为了避免让同学感到他的不同，我放弃了领奖机会。我于是追问他：“要是奖品是一百，你会放弃这次机会吗？
”他没加思考地说：“那我一定要。”
‘那要是让你当班长或学习委员呢？”我问。
“我不要！”
“如果不当班长就得不到一百万奖金呢？没有责任、承当就得不到。”我再接着问
儿子不吱声了。“那有没有一种办法，既到得奖又不得罪人，反而会争取到朋友呢”我的问题像手榴弹一样，一个又一个的扔给你他。他沉默着，回自己房间了。
其实我也沉入了思考，“我比你们优秀”的不平等优越感会使人陷入孤立，设想谁会愿意与有压迫感的人走的太近。而 怕被孤立而不敢承当，就“怕”字本身而言就让人失去活力与动力。让人曰趋与平庸为伍，心甘情悳的水煮青蛙。 人生最难把握的是尺度。奖要领、事要办，奖是对自己表现好的自然嘉奖，是老师的认可。而当代社会同学的认可更为重要，他们是一个人拼杀战场时的壕沟战友，这种力量不可小视，如今权威在社会仍有不小的影响力但时代前行，变化中必然走向团队吋代。
下午在车站等车，我们又讨论了这个问题。我再次问他有没有好办法，沉默不语，“那可不可以把得奖功劳归功于同字们(这是不是可以叫焦点分流法)；可不可以平时多发现同字的亮点在可以在重要时候提及，让他们心里更舒服(内部价值合理化)；可不可以相信全班同学都会进步，创级部第一(对外矛盾转移法)，还有其它方法吗？不领奖只是个暂时性策略，而不是因为怕，担心或是显示。一定会有一种方法既让自己达到效果又让同学老师满意的”儿子高兴了，脸上闪出来一丝快意。
他接着说：“那我把功劳归功于我们小组，把奖品变成我们小组的加分，我会和他们再一起加油！” 看着他高兴的样，我很欣慰，当出在他低调地高兴中我看出了他的一丝得意，尽管隐藏在深处或许他自己都没发现，但那丝得意与优越会断了一个人前行的路，蒙住孩子不断追卓越的路。团队时代的来临，学会观察运用资源，是在看到他人、他方亮点中进行，一点小小的成绩如此吸引孩子的关注应在是不值得。
做事为了显示自己行是得不偿失，因恐惧怕走个性的路会成为平庸的踮脚石。用生命去觉知、用智慧去解决，在阴阳中不停调节平衡点，没有固定的公式，人每天在走路，走对了实属不易。
