也不知道是不是高考将近，越来越多的学弟学妹开始向我抱怨。那种输了高考就输了全部的观念在那个阶段的所有人心中，根深蒂固。
如今的我在绞尽脑汁字句斟酌，不让用心之人觉得我是在讽刺什么。那么首先我不是来宣扬高考无用论的，作为天朝延续了千年的科举制度，即使存在弊端，但是也能说明她是非常适合国情的。如今，她换了面纱，用了高考的化名卷土重来。
既然我用了卷土重来这个词，那么在一定程度上我是非常认可她的。正如大多数人认可的那样，高考已经是最公平的事情了，虽然她也存在这许多不公。
其次，我也不是来宣扬用功无用论的。“物竞天择，适者生存”，但是从一出生我们就开始永无止境的比拼，大大小小的各种升学考试，各种岗位面试，你我不可避免。就比如说一个班所有人都非常努力，但是总要有一个第一一个倒数第一。有些事情是我们必须要承认的。
再然后是我要承认一件事情，写这种东西的人要么是输了高考碌碌无为的人，要么是输了高考但赢了人生的人。目前我属于前者。
我也经历过那段水深火热的日子。也因为始终做不出某道理综题而深夜啜泣过。也觉得自己输了高考就输了全世界。
人生而平等，但仍就能划出三六九等。高考的第一项作用就是在学生身上贴上标签。985、211、一本、二本、三本、专科。
正如老师说的，而我也不得不承认的，学历是一块敲门砖。高考的第二项作用就是给某些孩子们以砖，而对另外的孩子置之不理。
我一直在考虑，名校和普通学校的差距在哪？我现在能下的结论就是——环境。占地面积，师资力量，还有学生态度。这些都可以称为环境。这就是高考的第三项作用，她让某些孩子在物产丰盛的富裕土壤生长，而把另外的孩子流放蛮荒。
接着我要阐述我的观点了。这些我很早之前就想说但是一直不敢或者是不能说的话。
我不知道有没有人问过自己，学习是为了干什么的？我们是不是处于一种盲目求学的状态？我们用1＋1=2的基本理论去解决由易变难的数学问题，却没有考虑过这个基本理论是怎么来的，虽然我们也不能理解。但是，不能理解是能力问题，往往更多的是，没有想过去理解，甚至都没有萌发为什么的念头。俨然成为了做题的工具，我们更多的是解决一个有固定分值的题而不是生活中的问题。萨利机长成为了首位海上迫降的英雄，他把人为因素算入了实际问题之中。可不是那些用冷冰冰的数字就能决定的会不会碰撞。
其实沉重的教科书上其实有很多东西没有教，她没有办法用数字，字母来解决生活中的很多问题。这就是为什么有些孩子有了敲门砖但敲不开门的原因。学历低可以深造，但是EQ低却有些严重。教科书中对问题有明确的对与错之分，但是生活中的问题怎么可能有明确的对错之分。生活和知识是两张问卷，都不能挂科，也不需要都满分。教科书上可没有教我们怎么圆滑的在这个世界生存，她里面只有棱角分明的条条框框。
接下来就是环境了，一个至关重要的问题。一个良好的环境是一个人成长的关键。名校固然大多数人都在学习，但是也有人不学，更何况大学不单单是一个只学习的地方。这些都是看你个人，总有些出淤泥而不染的青莲。而且就我所知，快到期末的时候，哪个学校的自习室都是满的。或许，你某一天会感谢6月8号下午写错的数学题。世界那么多人，这道题让你和TA遇见。
也有人说过，高考只是人生的另一个起点。
所以，我们可能输了高考，到并不代表我们输了世界。
没有伞的孩子才会用力奔跑。
