一、20160315-听永澄解读第九章 公正地评断一本书
（一）四个收获
1.X光了下“修辞”。
定义：指导如何去说服对方。<书中>
用途：①演说和宣传；②说服和劝导。<书中>
古典修辞学是种辩论术。<永澄>
修辞可以激发人的情感，你的评论可能来自于情感，先去掉情绪化。<永澄>
拓展：① 《批判性思维:带你走出思维的误区 》 （第5.6章）；②《修辞认识》（认知写作课推荐）<永澄>
感受：这下也串到学习的过程是情绪化的过程。但也吓了一跳，没意识到，自己写书评、影评的时候是带入情感哒，那么轻易的评断，嘿嘿，对作者等不太公平哈。
2.X光了下“受教”。
定义：主动且不盲从的学习。
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流程：
- 调整心态：无论自己水平高低，遇到教导自己读书都可以安心读。
- 完全了解书籍：前八个规则。
- 进行批判式评断。
存疑：思维礼仪那里，没懂。
3.批判式阅读。
此“批评”彼“批判”，critical。
批判性老大下了个如是定义：审慎、小心地运用思维断定一个断言是否是真的。其中论证有3大核心要素，如判断信息是否准确恰当，区分事实和观点。-
评断的建议:
- 先懂再评；
- 理性（去情绪化）表达，不盲目反对、争辩；
- 将不同意见当作可以解决的问题；
- 为不同的建议找出理论依据。
存疑：事实和观点我理解了吗？
4.理性交流的11个方法：
- 1.谨慎地给出解决方案，尤其是在没有界定问题的边界是什么的时候，请不要给出方案。人总是好为人师，尤其在自己有经验的部分，所以做一个好的咨询者都是先界定问题。
- 2.任何喜怒哀乐都会影响判断，有的时候忘我特别重要，忘我是忘记自己的存在，尤其谨慎使用消极类的词汇。
- 3.当他人出现情绪的时候，自己一定要能够承载，对沟通要负责任，要具备利他的考虑。
- 4.在理性沟通过程中有错就要认错，你要知道有一点就是在上一秒钟的我和这一秒钟的我根本就不是一个我，你只要知道你在做什么就行了。
- 5.在多人沟通的时候，不同人会针对不同部分给出响应，所以对发言者来说，尽可能的想清楚，把你的逻辑用文法的方式说出来，不要出现没听见什么意思啊、你为什么这么说的出现。
- 6.事实和观点，你的事实和观点之间是可以有逻辑支撑的。
- 7.复杂的沟通不要去除冗余，有助于控制情绪。不自以为是地将，加上冗余举例:我现在要表达我的一个观点，在我的讨论中我看到的事实是……
- 8.不断确认达成了一致再往下走。
- 9.即便你是对的，也不要带情绪去表达。
- 10.沟通不是为了求快，而是为了达成一致。
- 11.不要着急呈现你的的思维过程，这样大家会就这思维过程而讨论而忽略了你的观点，所以想清楚再说。
（二）三个感受：
1.有关于老大感触“所有的努力都有了回报”。
我读到这句时，并没有被引起太大的情感。听老大说到很忙，仍花5个小时去弄懂每个字词主旨段落，用神级标准高要求去读，感受到理解力的大幅提升这部分时，内心还真是又震撼又羞愧。
老大提及了成长讲求复利，当到了某个拐点时，会上升。这句话帮我看到坚持的魔力，如果觉得努力还没有回顾，某种程度上，还处在平台积累期，这个时期长点也没啥可怕的，意味着你的上升会很持久呀。
对啦，期待老大个人成长类的新书。2.知其所以然，谨慎“不就是”。
这回从永澄哥身上实例体验了下啥叫“懂了”这两个字，也见到主题阅读的积累。在听解读“受教、修辞、批评”这几词时，我这边反复听，交替着感叹原来不是这样啊、啊竟然是那样子，同时，回荡着两句补汤名句“你以为你以为的就是你以为的吗”、“Common Sense is not all that Common”。3.对后续参加本次活动的告诫。
听完如何开展主题的，我清朗了许多。这次解读过程帮助我看到内心的依赖，我的主动性还可以变得更好。这回自读了半下午，想放弃时扛过去了，写写画画整理个大纲，然后立马一种小自满升起，跳过了去找出逻辑和内部联系这种更有助于提升理解力的可刻意练习。哈哈，这回我知道怎么应对自己这个自满啦，鼓励下说“那你能不能再多努力一会儿，尝试找找看，回答下这章的逻辑或内部脉络呢？”书中提到了，主动阅读、有自我期许的读者不止步于理解了、懂了，还需做出批判式评断，同理哟，在参加这次活动，可以多更进一步，“高标准跟它拼啦”。
（三）两个改变
- 1.检视阅读和扒拉出大纲后，尝试更进一步，试试看回答下内部逻辑。
- 2.理解不是懂了，说“懂了”先迟疑下，说“不懂”反观下自己的努力够吗。
（四）一个行动
- 将“学习或了解下修辞学”写进目标里，从参加下一期的写下来训练营开始。
二、听解读前后记录
比对后的不同点：
- 在找关键词上，没有找出“指责”、“懂了”、“争论”、“知识和观点”。
- 在提问上：
- 我的提问是：
1.批评式和评论式阅读是一回事儿吗？
2.看到盲目反对，有盲目赞同的吗？
3.区别知识和意见是？
4.修辞、文法与逻辑三种都是艺术，联系是？
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老大的提问如下图：
疑惑
三、本章思维导图
