康乐明德学校 张慧琴
家乡的春天总是姗姗来迟，都说阳春三月，春暖花开。可我们这儿却还是春寒料峭。使人感到丝丝暖意的是彩虹花和阅晨读课的如约而至。
室外，春寒料峭。室内，春意盎然，书声琅琅。孩子们在彩虹花的陪伴下，开启了一天美好的学习生活。
在彩虹花晨读课中，孩子们是参与者，也是主导者，他们可以尽情的放飞自我，展示自我。在彩虹花的课堂中，有名师、有同伴、有诗歌、也有舞台。
孩子们听课多认真呀
这段时间彩虹花低段课程诵读的全是春天的诗歌。上课前，主讲老师制作了精美的课件，晨读开始时，伴随着欢快的乐曲和嫩绿的柳枝片头，吸引了孩子们，使春天的气息扑面而来，带着孩子们进入明媚的春天。教会孩子们用柔美澄澈的目光打量身边的事物，学会理解美，欣赏美。
小助教的杰作，美吗？
我喜欢《小种子》这首诗歌。因为，我从孩子们的朗读中，感受到了不一样的春天。感受到了那不仅仅是一粒植物的种子，那还是一首生命的赞歌，是生命的种子。从这首小诗中，我读到了自己，读到了孩子，我们乡村的教师、孩子，也如种子一样萌发、生长，被吻醒、被关爱、被期许。然后，用力生长，长成小苗，长成花朵，长成参天大树……
短短的两个月，发生了很多故事。一粒粒诗歌的种子，就这样悄悄的播撒下来。正如古诗《苔》中描写的“苔花如米小，也学牡丹开”，我们的孩子们在彩虹花的陪伴下，感受不一样的阅读，绽放不一样的光彩，感受不一样的成长。
孩子们的诗配画
孩子们的写绘
春天的诗会
在作品展示墙前
