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忘记“思维”，用绘本养热度
我觉得任何做的好的事情，如果在一开始就功利，未必能走好，能走远。
思维训练需要一个过程，一个短期的集训班顶多了解一下思维的工具，真的加深理解，还需要课后多多练习。
那么在学习这些工具之前，我觉得有一步非常重要，就是培养“爱思考”的热度，勤于思考，觉得思考好玩有意思，这样才能慢慢的将工具和实际结合，运用到学习生活中去，多增一份乐趣。
1. 用绘本引出热度
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《约瑟夫有件旧外套》
在这个绘本故事中，有一条主线索，就是约瑟夫的旧外套越变越小，这个过程其实就是一个很清晰的流程图。即使中班的孩子都可以正确的回答出来。
我们可以通过这类绘本去引导孩子们发现“先后”，发现“步骤”，发现“顺序”。
2. 从绘本慢慢引入生活
如果阅读过几次类似的绘本了，孩子们会对流程这个概念有了一定的认识。
那么我们可以让孩子去寻找生活中的“流程”：从买菜到摘菜、洗菜、切菜、配菜、烹饪等；从拿换洗衣服到脱衣服、洗澡、擦干、吹头发等；从起床、穿衣、洗漱、早饭、晨读、穿鞋、出门等……生活中有太多太多的例子可以让孩子们去发现去寻找这些流程里的步骤分别有哪些，他们的先后关系是怎样。这些对于孩子们来说，只需要一些些引导，一点点乐趣，一段段陪伴，就愿意去坚持，去练习，去思考。
3. 生活中熟练后再引入学习中
为什么我也要把引入学习排在生活之后呢？我会觉得孩子们首先是觉得这个事情好玩，有意思才会愿意去做，主动去做，所以要是对学习热情不特别高的孩子，可以先在生活中练习了一段时间再引入学习，更容易坚持下去，真正的在学习里用起来。
如果一开始就和学习挂钩，有的孩子会抵触情绪，孩子对使用这个工具会不那么积极，所以想要孩子喜欢思考就需要多点耐心。
