使用新教材的第二年,仍然改不掉固有的对教材的传统认知,总是重讲解,轻表达,忽视口语交际的重要性。
拿本册数第一次口语交际来讲,教学目标是:以身边的环境问题为例,围绕问题发表看法,能对破坏环境的现象提出合理化建议,能运用恰当的语言对生活中破环环境的不文明行为进行劝阻。
围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:
“口语交际”教学时先让学生做好各方面的准备,如发现问题,搜集资料,针对问题思考解决办法……课堂上以小组为单位,和同学们讨论身边存在的环境问题,围绕这一话题展开深入交流。
成功之处
在上这节课的时候,我最大的成功之处是:在进行“口语交际”的教学活动时,我先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,想一想自己最喜欢的地方,好在哪里,激发了学生的交流兴趣。
不足之处
1. 在讨论过程中我没有注意培养学生与伙伴之间共同合作的精神,喜欢交流的同学会占据很多表达时间,性格内向的同学,很少参与交流。
2. 个别学生的关注点过于细微,总一味地否定别人,对他人的意见缺乏欣赏的态度。
3. 每个小组的10条建议应该用更正式的方式整理出来,张贴在学校里。这样即能激发学生的兴趣,又能有效起到环保的作用,让学生真切感受到自己思考的价值。
改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会这样做:教学“口语交际”时,先让学生把自己搜集到的成果加以整理,谈自己在课外的收获,然后以保护环境为主题,组成小组进行交流并形成书面稿。在小组内认真地讨论交流,讨论时互听互改,互相修正。最后以宣传海报的形式展示在教室或者校园内,让语文真正与生活结合起来。