做好学校科研，助力队伍发展

    研是兴校之根， 研是促教之本。虽然我们东街学校是一所新建学校，但是两年来我校的教育科研取得了新的突破和收获：教师人人在学习研究、人人在参与研究、人人在做真实的研究。学校的课题研究工作，更加真实、扎实、有实效。真正地提高了教师队伍整体提升，推进了学校的高质量发展。这离不开东街学校教师们“追求卓越，自我发展，自我提升”的思想理念。诗曰：“敢挂云帆，方能济海”东街学校的每一位老师不忘科研初心，牢记科教兴国之任，脚踏实地，勇毅前行。

一、确立一个思想，指引科研方向

“科研促教，科研兴校，科研兴师。问题即课题，课堂乃教研。人人成为研究者，课课乃是课题的元素。”我们东街学校以县教科工作会议精神为指导，以教研科研一体化为策略，以“发现问题---分析问题---采取措施---解决问题”为基本路径，本着“服务教学，促进教师发展”为原则，紧紧围绕学校教育教学重点工作，积极开展教科研，充分发挥教科研在提升教育品质、提高学校内涵、促进教师成长而进行。目标达到东街学校慧于中的研究凝聚力；成于内的探究认同力；秀于外的实践传播力。

二、明思路突重点，工作实活动显

我校建校两年来，在县科研部门领导和关怀下，通过我校全体研究人员的共同努力，较好地完成了各项科研任务。在工作中，我们积累了点滴的教科经验和科研资源，培养了一大批具有教科研意识的骨干教师。依据学校实际，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，积极开展人人有课题活动，使教科研工作有了新的发展，新的突破，新的高度。

首先，我们建立和完善机制。走“科研兴校，科研兴教”之路，提高教师素养，建立和完善组织机构。为此，我们做到组织到位。我校的教科研工作形成校长亲自抓、分管校长负责抓、教科处具体抓的教科研项目的管理和保存。更重要的是制度到位。为了保证教科研工作的正常开展，校制定完善了教科研的管理制度，从制度上保证并激励了教师参加教科研活动，提高活动质量。专题研讨制度。学校各对课题研究中出现的问题，进行研讨确定有效的策略。表彰评比制度。根据课题开展情况，对先进课题组教师进行表彰，勉励大家潜心做学问。梁校长率先垂范参与到重大课题研究中，她十分重视课题的提出，在课题的申报，开题、预备结题的课题中，她要求老师在提出课题前就要吃透课题，把握课题实质，找准课题研究的突破口和措施，从而制定科学、合理的课题研究方案。

其次，我们明确了教科研的工作思路，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，坚持科研工作与德育工作、教学工作、各项活动相结合。切实做好已立项的课题的研究工作。

最后，我们明确了教科研工作的五项重点：严格按照科研制度，规范教科研活动；着眼教师专业成长，培养教科研骨干；以学校教育教学为依托，提升教科研层次；立足课堂，以活动为载体，有效开展课题研究；抓实课题实施过程，提升、推广教科研成果。

奖励制度可喜，研学思路明确，工作重点突出，东街学校科研的形式一片灿烂，百花争艳。梁校长正引领着东街学校的每一位教师，意气风发地走在研究型、专家型的道路上。

三、经得一番寒彻骨，科研硕果扑鼻香

“科研兴校，科研兴教”己是梁校长办校兴师的理念，她注重课题来源无处不在，引导老师在成功经验中寻找生长点，在教学实践中寻找突破点。带题教研，不断反思、调整、深化。梁校长时刻提醒老师，教学工作是教师生存之本，教育科研是教师提升之本，所以梁校长要求教师做一名研究型、学习型、创新型东街人。在这种理念的引领下，东街学校的课题研究进行的如火如荼：2020年成功申报两个县级课题，《成语典故运用于中学段的管理》一个市级课题，一个省级课题《小学道德与法治课程生活化教学的实践研究》。2021年成功申报三个县级课题，两个市级课题《冠县东街学校+ “1+1”模式下小学课后服务的实践研究》、《冠县东街学校“零点体育”开展现状实践研究》。2022年审批之中的市级课题《幼小衔接阶段学习习惯培养策略的研究——以冠县东街学校为例》《冠县东街学校＋素养导向下小学“单元学历案”设计与开发的实践研究》。问题即课题，行动即研究！让课题研究为教师专业成长插上的翅膀！所以课题研究已经成为东街学校生存和发展的基石。

四、及时反思总结，明确发展方向

古人云：“人有八疵，事有四患，不可不察也。”更何况我们学校的教科研工作刚刚起始，还存在很多的不足之处：课题过程管理还不够科学严密；教师们课题研究过程中的材料收集规范性有待加强；课题阶段性的总结落实不够及时；每个课题的研究活动需要进一步深化；课题研究的雏形效果没有应用到教学课堂和管理实践中来。 

“知不足而后进，取人之长补自之短，善莫大焉。”我们深知题研究不面对今天，我们无法生存；不展望未来，我们无法发展；不思考过去，我们无法自信自强。教育教学的课题研究工作就是做今天、看昨天、想明天的事。我校教科研今后工作开展的三个层面--------意识、责任和需求。东街学校做到用课题研究：促教育、促教学、促建设、促教师发展、学校发展。那么教科研则要呈现出中流击水之势之向：

（一）首先倡导：问题即课题，工作即研究。

教师时刻带着科研的意识去工作，课题研究的目标：不是为了课题而课题，而是为了解决我们工作中的问题；从而做身边的课题，做鲜活的课题。

（二）其次要求：人人有课题，人人做教研。

让每位教师知道参与课题是一种责任和要求。东街学校教师的发展、学校的教育、教学、管理水平的提高，离不开科学的学习、科学的研究。因为课题研究能够开阔我们的思维，带动思路的提升；可以让我们基于平实，看得高远。

（三）汲取最前沿的理论知识，少走弯路。

在课题研就的不同阶段，定期进行广泛的理论学习，博采众家之长，认真做好学习笔记，写出心得，付诸实践，总结出有本课题特色的实践性成果。把长期学习做为研究的基石，这样便于找准起点，更好地研究自己的课题。

总之，教育教学的课题研究是一项任重而道远的工作，我们东街学校仅仅是迈出了第一步，但我们有：“迎长风，破万浪”的向心力、实践力、智慧力，以务实奋进、开拓进取的精神，做好教育科研各项工作，等待东街学校教育教科研雨后春笋般的新形势、新力量。