让·皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”。
让·皮亚杰
(Jean Piaget,1896—1980)
是儿童心理学、发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除了弗洛伊德以外的另一位“巨人”，其提出的发生认识论不仅是日内瓦学派的理论基础，也是欧洲机能主义的重大发展。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。
1、发生认识论
探讨知识的起源问题。
力图超越理性主义与经验主义的对立。从生物适应环境的观点，提出个体发展中经由其自身需要与环境特征交互作用历程，逐渐得到知识的发展。
把康德的思想实证化。
2、认知结构
图式：个体对事物由知觉而形成的概念。
适应：图式发挥认知功能所要经由的历程，包括两个彼此互补的心理历程：
◆同化：遇到熟悉的事物时，个体即可直接运用既有的图式，将其纳入到认知结构之中；
◆调节：遇到新事物时，个体根据环境要求调试其图式，藉以吸收新知识。
3、临床研究法
儿童的思维方式与成人有很大不同，因而创立了临床法。
实验者与儿童被试以作业和面谈的方式，让儿童自由操作并自由解说他的作法和想法。
临床：指医师和病人面对面讨论问题的形式。
4、认知发展阶段论
感觉运动（0~2）：靠感觉与动作获得认知；
前运算阶段（2~7）：开始运用语言从事思维，但仍然缺乏逻辑推理能力；
具体思维阶段（7~11）：初具逻辑推理形式，但只限于具体事物；
形式思维阶段（11~成年）：具备了抽象逻辑思维能力。
