编者按：
课堂教学永远闪耀着智慧的火花，同课异构是智慧与智慧的碰撞，这样的碰撞更能激发出教师对于课堂教学无止尽的热情。
2017年12月13日下午，在江岸区教育局中教科、江岸区中学教研室的大力支持下，武汉市第二十一（警予）中学与武汉市汉铁初级中学共同承办了“同课切磋增智慧，学区共建促发展”——B学区教学系列研讨交流之数学、英语专场研讨活动，警予中学青年教师别林、周基燕与汉铁初中青年教师王雨菁、胡洵在同类班级以同课异构形式进行教学，两校数学、英语教师及区内八年级英语教师分别在警予中学录播室、多媒体教室参加了观摩与研讨活动，区教育局中教科张华科长、邱丽琼副科长、数学教研员彭必进、杨涛和英语教研员张娟也亲临现场指导，活动特邀嘉宾特级教师谢华之、武汉市英语学科带头人刘海峰现场评课，B学区牵头校武汉二初王新校长和警予中学王洪明校长、汉铁初中庾青校长及相关分管校长也全程参加了活动。
数学专场同课异构课题为：《完全平方公式》。
警予中学别林老师将翻转课堂理念运用在实际教学之中，课前精心录制了微课，课堂上将警予中学125生本幸福课堂模式与信息化手段结合，侧重小组自主探究和教学中分层释疑。
课后学生反馈：
学生1：这堂课我学会了数形结合的方法来解决生活中的问题。
学生2：从已知探究未知，令数学充满无穷乐趣。
数学3：通过本节课学习，我已掌握完全平方公式。
课堂上，王老师俨然就是一位极具亲和力的大姐姐，带领着全班同学在数学学习中闯关斩将，斩获新知。
精彩的同课异构课堂后，迎来了更加激动人心的说课和专家点评环节。
专家点评
数学教研员彭必进充分肯定了教师在教学中熟练运用电子白板等信息化手段，体现了现代信息技术与学科之间的高度融合。
数学教研员杨涛分享了几点思考：1、数学教学如何让微课更有效；2、小组交流效度如何体现；3、如何处理好传统教学手段与现代教学方式的关系；4、如何以规范的数学语言开展教学。
汉铁初李涛副校长：本场活动旨在提高课堂效益，促进两校教师的整体进步。通过活动，进一步增强学生主体、教师主导的教学意识。
B学区总负责王新校长：数学不仅仅是教会解题，更是一种思维方式的传授。
警予中学王洪明校长对学区兄弟学校的来校交流表示欢迎，对老师们为本次活动辛勤的付出和能力的体现予以肯定，并学区教学交流的常态化提出了希望与期待。
英语专场
英语专场同课异构课题：《Unit 9 Section B Reading 2a…3b》
英语同仁现场观摩
警予中学周基燕老师将阅读与写作结合，通过材料与问题结合，引导学生仿写邀请函，课堂效果明显。
汉铁初中胡洵老师课堂充满激情，丰富的肢体语言点燃了学生学习热情，极大感染了参加活动的师生，精选的视频有效拓展了学习时空。
评课采取授课教师说课、两校教师互评、第三方点评、专家评课等方式进行。
周基燕老师首先说课，阐述教学目标与设计思路，反思教学中的不足。
胡洵老师通过说课，阐述教材处理、学法指导方面的思考，反思教学成效与目标达成情况。
汉铁初中英语蒋必武老师充分肯定周基燕老师课堂教学，对如何有效利用阅读材料和问题，高效完成教学任务提出了具体建议。
警予中学耿晶老师高度赞赏胡洵老师的教学激情，结合课堂教学细节的处理交流了自己的思考。
区内兄弟学校教师也积极参与评课活动。
华中师范大学研究生团队参与了观摩活动，并派代表参与交流。
武汉市英语学科带头人刘海峰老师现场评课，他指出，一线教师既要埋头拉车，更应抬头看路，一看纲领，即学习义务教育段课程标准和国家义务教育发展规划，明确课程要求；二看核心素养，应依据英语核心素养的四个内涵组织实施教学；三看目标，用高效的课堂教学践行“质量一号工程”。他从教学内容、教学策略和教师素养三方面，深入剖析了两位教师在教学中的得与失，并结合阅读课的目标如何设计、如何处理阅读教学中课前、课中、课后任务和课后阅读如何设计分享了思考。他借用叶圣陶先生“阅读是吸纳，写作是倾吐”生动阐释英语阅读与写作的关系。
英语特级教师谢华之老师评课言简意赅，一语中的，两位教师一人仿写，一人仿说，方式不同，殊途同归。他建议教师要吃透文本，因为教材编排是集专家心血智慧结晶，要重文化熏陶，体会语言的内在美。他语重心长寄语英语教师，教学要钻研，理解标准，教活教材，教得有趣。
英语教研员张娟老师最后总结，两位教师都有整合意识，教学中都有较好的框架。她强调英语教师应用激情点燃学生，一节课首先应有“味”——趣味、文化意味，才能有“位”——在学生心目中地位。她提出：一要坚持问题导学；二要注意篇章结构整体性，不要割裂；三要用好文本——教材是千锤百炼的结晶；四要有英语特有的文化味。
领导和专家为授课教师颁奖。
同课切磋增智慧，学区共建促发展。数学、英语专场活动前后历时近3小时，活动中有出色的展示、有理性的分析、有智慧的碰撞，更有深层的思考，令与会教师受益匪浅！
发展教师，抓好课堂，提升质量，共同发展！期待下次活动更加精彩…
