我是一名普普通通的小学教师，日复一日在讲台耕耘，犹如泰山上的挑山工，一直负重前行，努力攀登。
罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》中说：“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过，日复一日，更机械，更装腔作势地重复他们在有生之年的所作所为，所思所想，所爱所恨。”
已经年近不惑的我，不愿意就这样机械地日复一日重复昨天。怎么办？在阅读苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》时，我明白了，唯有阅读与写作才能让我生命中的每一天都有新的意义。他在文中说：“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”
当我拿起书的那一刻，我的心安宁了，整个世界简单了。每天坚持读书三十页，定时在班级群里打卡，带领全班同学一起阅读。在师生共读的路上，我们一起出发，一起向着远方寻找。
上个学期，我们师生读书二十余本，这个学期截止到四月底，我已经读书19本，我班学生读书最多的已经达15本。大量的课外阅读，开拓了我的人文视野，提升的了我的教学能力，在今年初的教学能手比赛中，我的课堂教学得到了与会评委的一致好评，在四月份的岱岳区创新课比赛中，我取得了全区第一名的好成绩，并被推荐到市里参加比赛。
读书不仅仅让我的教学能力得到了提升，更让我对教育有了更深刻的理解。由过去片面的强调学生成绩，转变为关注学生的成长，因为杜威说：“教育。除了生长之外别无目的。”
每天早上，我7：20踏着第一缕晨曦准时踏入教室，带领学生开启一天的学习旅程，早读，我们从看英语动画开始，然后是我的手舞足蹈、声情并茂地表演与领读，经常引得全班同学哈哈大笑，在笑声中，学生的英语听说读写能力在潜滋暗长，在笑声中，每一个孩子对英语产生了浓厚的兴趣，现在我们班的同学，每一课英语句子都能全部熟练背诵，单词全部会默写，有一个在三年级已经放弃英语的孩子，现在五个单元的单词提写，每一次都是全对，成绩也连续两个单元在九十分左右，他的家长忍不住给我发微信：“谢谢您老师，没有您，我的孩子不会有现在的成绩。现在，孩子在家里可喜欢学习了，以前一做作业就哭，现在每天都乐呵呵地。真的谢谢您，老师……”
当每一个孩子爱上学习的时候，学习才有意义，当学生在学习中获得成功体验时，学生的学习能力才能不断提高。在学习中，自我价值的实现，让每一个孩子获得了学习乐趣，寻得了人生意义。
读书是与别人的灵魂的对话，写作是与自己灵魂的对话。在读书之余，我坚持每天写一千字以上的文章，记录每天的琐碎生活，教育思考，在我自己的公众号“佟声童话”中我和孩子们已经累计写了40余万字。现在，我仍然在坚持努力活好每一个当下，努力写好每一篇文章。
在我的影响与带动下，我们班的同学在读书之余也大胆积极的拿起手中的笔，写下自己的心声。在三月份我校组织的研学中，我班所有同学都带着纸笔，在研学过程中，边研边学，用心感受，用心记录。研学归来，所有同学都写下了属于自己的“研学记”，我正在陆续整理电子稿，发到公众号，现在已经整理发布二十余篇。
读书，写作，是语文老师的立身之本，也是学生学习语文的固基之根。在我三十九的年纪，我想继续守望乡村教育，守望每一个孩子的成长，在教育教学这条路上，勇挑重担，继续前行，做新时代的泰山“挑山工”，努力开拓一片新天地。
