改变一个迷途的学生需要多久？我不知道，但是，我打算用九年级这最后一年的时间改变他。
初识其人
“别说话了，别说话了，老师来了，怎么那么没礼貌呢！”第一次走进新接的这个班，我就看到了与众不同的他。
“这个孩子不简单。”多年的教师生涯告诉我，这样的孩子绝非一般。
果然不出所料，这个孩子的课堂表现与众不同：他想说的时候，就旁若无人高声喧哗，也不管对不对，只管尽情地说；他不想说的时候，任你讲得激情澎湃，他依然趴在那儿岿然不动，头也不抬。
这不是一个好对付的孩子。
作业风波
一次检查作业。
“老师，小A的作业一个字也没写。”课代表跟我汇报。
“谁说我没写，你哪只眼看见我作业没写了。”他怒气冲冲地瞪着课代表，理直气壮。
“这好办，去，把你的作业拿过来我看看，我来帮你证明。”面对这剑拔弩张的局面，我只好出面解决这一难题。
“嗯，好吧。”他的回答很勉强。
他回到座位，开始翻箱倒柜地找作业，找了半天，也不见找出来。
“老师，我的作业找不到了，刚才还看见呢。”他依然面不改色心不跳。
“来，我帮你找。”同桌很是热心。
很快，他的作业被同桌找了出来，递给了我。只见他狠狠地瞪了同桌一眼，我知道，这给同桌埋下了隐患。
我打开了他的作业本，天呐！这还叫字吗？像长在地上不受约束的狂草，十有八九都是我不认识的，但是昨天布置任务这项作业，确实连我不认识的字也没往上写，空空如也。
“小A，过来，你不是说作业写完了吗，这怎么回事？”我有点生气。
“就是写完啦，不信，你看！”他理直气壮的往前翻。
“这是我们前天布置的，昨天的呢？”我没有被他迷惑依然抓住不放。
“哦，那我记错了。”他轻描淡写。
“淡定！淡定！”此时，我真想发火，但想到他瞪着同桌的眼神，我放弃了发火。
“嗯，我也猜测你记错了，要不，你这么听话的孩子肯定会写完作业的，对吧？”我话锋一转，给了他一个台阶。
“是的，是的，我是没听清，回头我一定补上。”他主动表示诚意。
“好的，真是好孩子！只是，老师想再给你提点要求，能不能把字书写的稍微认真一些能够让我认识。”我见机行事。
“好，一定做到。”他回答得很爽快。
过后，也确实补上了那天的作业，并且比以前写得好一些。
我以为，这个孩子会慢慢地好起来。后来发现，其实我想多了。
再次交锋
“叮铃铃！叮铃铃！”上课的铃声如约响起，这一节课是语文课。
全班学生打起精神坐正了身子准备上课。可是，只有他还稳稳地趴在那儿纹丝不动。
我示意捅一捅把他叫醒，同桌碰了碰他的胳膊，他抬头看了一眼，居然又把头埋进了臂弯，急于与周公约会。
说实话，教书十几年，碰到这样如此放肆的学生，还真是第一次。
我知道既然他敢这样做，说明他已经想好了对策，根本不会理会老师的教育，针对他，势必影响大家的学习。
我不动声色，开始讲课。
让学生做题的时候，我走到了他的座位旁边，用手摸了摸他的头，“孩子，你是不是生病啦，怎么这么烫？”
“哦，老师没事，就是昨天写作业太久，有点困。”他终于抬起了头。
“哦，没事就好，如果不舒服一定去看医生，别耽误了。”
“嗯，我知道了。谢谢老师关心。”他露出了难得的笑容。
他开始听课了，我很欣慰。
追根求源
为了更好地改变他，我向他以前的老师了解他的情况：这是一个留守儿童，从七年级开始，就是一个人在学校附近租房，父母每个月把钱打到他的卡上，平时打打电话，与父母团聚地时候，大概就只有春节那几天。
这个孩子很聪明，但是就是学习态度很差，脾气有点古怪，我你喜欢跟老师对着干，所以学习不大好。
“这么久了，还没跟你发生正面冲突，已经很难得了。”原来的老师告诉我。
了解了这一情况，我知道，这是一个缺爱的孩子。
我开始关注他的生活，跟他的家长联系，让他们多多关注孩子的心理状态，我也时不时把他叫过来聊聊天，好像他并不排斥，高兴的时候听课也很认真积极。但是，性格极不稳定，完全由着性子来，有时候认真听课，有时候酣然入睡。
我知道，要想彻底改变他，还有很长一段路要走，还要有足够的耐心和爱心。现在的他，已经逐渐走入正轨，即将面临中考，他更需要老师的关心和鼓励。
所以，我不放弃，我打算陪着他一直走下去！
