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刘校长发的当天我就看了，当时的我也不明白“苹果”这个主题的意义何在？我也觉得很好，却不知道好在哪里？再看这个主题我有点理解，下面是我不知道对不对的看法:
第一，这是个单元活动主题。从活动设计上来说应该很符合当时天气气候环境，不是让学生天马行空的去想象，不是创设的情景是真实存在的。学生能很好的进入主题！
第二，各科开展的活动。各科都开展了相关主题的活动，语文开展的是看有关的视频写苹果的创意故事并叙述。（习作指导和口语表达）。数学开展的是有关苹果的比例分配问题。科学开展的是描述苹果的特征。美术课是让学生感受苹果的美，制作粘贴画！音乐课唱有关苹果的歌曲！都是有关“苹果”的活动，最主要的是所有的活动都有知识的生成。学生都能学到知识，说明活动设置有价值！
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第三，个人拙见。在平时的教学中，也听过很多很多的公开课，觉得有些教学情景就是凭空捏造出来的，让孩子们没法想象不符合学生的认知！有些教学活动就是为了学某个很小的知识点而设置的，活动前期后期时间过于浪费！有些活动设置的就没有意义，没有知识的生成，只是为了活动而活动，把活动当成了一种教学手段！所以我觉得在选择一个单元活动主题时，应该首先要符合学生的生活的情景，再就是设置活动必须有知识的生成，并且合理安排时间。要做到教学活动的价值在哪里？教学目的是什么？学生能不能理解这些活动？所以只有明白了这些，才能再设计单元活动时，能够真正的做到以活动为导向的教学！
