下午三点半是妞学校放学的日子，我随着一大群接孩子的爷爷奶奶和小餐桌的人群涌入校园。平时极少去接孩子，之前偶尔有一次，小妞满心满眼都是兴奋，不知道天天去接，她还会那么开心吗？

好不容易找到妞班主任所站的位置，零零落落剩了几个孩子，小妞却不在其中。问老师，老师说，是不是没下楼啊，没有看到呢。老师好奇问我，怎么今天有空接孩子？我如实回答，感觉这段孩子状态很不好，我特意请假带她一阵。

赵老师嘴一撇，话匣子打开了，你家这个这阵子状态就是特别不好，写字的时候老是趴着，没精神，上课还说话，她和同桌的桌子就没有正过。那天我还看到她在那里抖腿，我说，这是干嘛呢？老师表情无奈又严肃，说，性格大大咧咧不是坏事，但是女孩子总要有点女孩子样儿吧......

我事先已经发现孩子的情况，所以老师说的也没有太过吃惊。只是庆幸，发现的还不算晚。

妞这时又借了手机给我打电话，原来作业班老师接送孩子都是在大门口，幸好孩子在遇到情况时自己有应对方式。

出门就提出要买零食，我说，今天不买了，以后天天接你，不能天天买零食吃了。妞有些不悦，也没再说什么。跟着上了车子。

回到家已经四点十分，在路上，我开始跟她制定规则，回家洗手喝水吃东西上厕所之后，进入学习状态就不能再做这些事。我们各自制定对方不能违反的规定，如有违反，扣减零花钱1毛。妞一一答应了。

没想到回家妞爸居然在，我紧绷的心有点放松下来。妞爸在包饺子，我趁着妞准备的时间跑去跟妞爸说了老师的话，妞爸不觉有些沉重，说怎么会这样？

妞写作业的过程还算顺利，没有我想象中左顾右盼心猿意马的问题。反而是发现她掌握知识很不牢固，三位数除一位数，根本胡乱做一气，又害怕我说她上课不认真，说，老师只是讲了两道题，又讲得很快，说话的声音居然带着哭音。我赶紧说，没事，我给你讲，下次不懂可以问问老师啊。妞不吭声。（今天正好她同学妈妈也问我，说孩子这方面的题型不会，看来妞所说属实。）

妞的接受能力还可以，稍微点拨一下，后面的题做起来就很轻松了。我不由想起之前给她讲题，因为预设了她就是不用心，不仔细，我在讲题的时候，口气是不耐烦的，妞怎么会没有反抗的情绪呢？事实上，孩子学习出现了问题，不管是什么问题，什么原因，我需要面对的是当前的问题。

由于我在做作业之前让孩子预估了所用的时间，基本上看，她的时间运用还是比较正常的，老师布置的作业很灵活。一张应用题做完之后，需要孩子讲给家长，妞做得很快，显然上课老师讲透了，她的思路也是紧跟老师，但是拓展方面就差一点，这是我以后陪伴需要提升的地方。

数学的口卡一直是小妞的重灾区，那天第一次看她在家里做，我说，不管今天做多长时间，必须尝试一口气做完。妞一开始就说，妈妈我气闷，要去客厅写作业，看她自己蹲在那里写，我心里有些不是滋味，不过也没有阻止她，也没有把条件放松。那天写完之后，再写口卡，感觉她已经在逐渐放松。时间不断缩短，正确率也在提高，尤其是之前写答案在数字里进位标识很大，看起来很凌乱，我提醒之后，卷面也清洁多了。口卡的计算还需要不断调整计算习惯，但是只能一天天改正，说多了，估计就没有效果了。

语文作业一做，我想到了一个词，惨不忍睹。想想自己对作业班那么信任，想要自己甩手不管从此潇洒的想法真是好幼稚。背写四首诗，有一首直接说不会，其余三首，很多字写不上来。我说，先写完，到时更正看看问题在哪里。把错字一一修正之后，把不会的那首背会。我说，先放这里，等最后这项作业重来。等所有作业做完，再次把书打开巩固，再次背写，效果就好多了。可以想到，作业班的老师怎么可能对每个孩子这样负责到底呢？

英语作业完成还可以，书写测试马上要进行，老师发的卷子做完没有压力。手机作业基础部分也还可以，后来绘本阅读看出她的基础不行，但是因为面子问题，一直死乞白赖想要达到perfect,我示范多次还是差那么一点，看着小妞也是心急火燎，好在最后终于拿到了100分。

昨天的作业完成以后时间比平时还要晚，但是因为对孩子情况的了解，我的情绪还算平稳。作业将要告一段落的时候，妞爸早已拿着散步归来买的零食候着，好像做作业是上了一次战场一样，唉！

早上起床，不知为何比平时配合很多。反而是走在路上还冲我发这脾气。我宽容的想，也得让人家发泄一下情绪嘛！后来小妞带着情绪跟我说，为什么你们不让我早上一直听故事？反思一下，孩子的专注力还真的就是我在不断地打断呢！我痛快的说，好吧，以后早上就是听故事时间，英语听读改在晚上。

规则的改变就是因为不平衡啊，要说，感谢小妞，是她的反常信号带来了我们改善的契机。