让孩子认识价值的多样性
——理性思维和行为的发展，影响孩子建立价值观
我们培养孩子煞费苦心，都希望孩子在未来能拥有富足的人生。
人们很容易把“富足”和“物质”联系在一起，又往往把“想要的”指向“物质”。但事实上，经济学上把一切有价值的东西都称为“财富”。换言之，价值是多样化的，人生只有金钱和物质是贫缺的，不能达成真正意义上的“富足”。
在人的成长中，欲望是从物质慢慢转向精神，对价值的判断从单一到多样。
在幼年，人的欲望更多聚焦在物质上。孩子的欲望很具体，好玩的玩具、好吃的食物、漂亮的衣服，孩子会因为得到物质的满足而快乐。但是，我们也很容易发现，这些快乐很短暂，孩子们很容易“喜新厌旧”。随着孩子慢慢长大，孩子开始追求友谊、被尊重、理解等等精神价值，而这些精神价值对一个人来说是恒定持久的。
我们经常从新闻上看到一些报道，家境优渥的年轻人吸毒、偷窃，无故（外人看来）地自虐、自杀……如果探究背后的原因，往往都和当事人失去价值感离不了干系。
为什么年轻的孩子会失去价值感？因为，他们成长中得到更多的是短暂的、容易消失的物质满足，而缺少恒久稳定的精神满足。
现在的父母都有条件给孩子尽可能提供丰富的物质，但是，如果父母只知道一个劲地满足孩子的物质要求，没有让孩子体察物质之外的价值感，孩子。
这样成长起来的孩子，孩子的价值来源太单一，这种单一性让他们获取快乐的途径变得非常有限，更无法让他们的形成追求完整人生价值的理性思维和行为，容易导致思维和行为都陷入明显的偏差，例如：
只知道一味地向他人索取，不知道经自己创造会有一种无法言语的自豪感；只知道衡量物质表面的好坏、价格的高低，不知道努力打造物质的尊严和价值；只知道占有，不知道分享所带来的友谊、爱和感动。
当孩子的思维和行为陷入了某一方面的偏执，反过来又影响他的整个价值体系，价值体系丰富不起来，让他感到快乐、愉悦和满足的精神因素就越少，一个很难感受到快乐和满足的人生，是无论如何都幸福不起来的。
所以，孩子越多地认识世界价值的多样性，他的思维和行为模式就越趋理性，更容易建立起健全的价值观，今后的人生越容易获得快乐和幸福。
为此，我们可以怎样引导孩子认识价值的多样性呢？
