诵读国学经典 传承中华美德
从《平“语”近人—习近平总书记用典》谈起
中华民族本是礼仪之邦，可如今孝敬父母、尊敬师长、礼貌谦让等传统美德却逐步被学生遗忘。部分学生过早地沾染上了诸多不良习气，性质恶劣。如“校园暴力”“校园欺凌”事件接连不断，手段残忍恶劣；“欺师灭师”“杀父弑母”等事件给我们教师敲响了“立德树人”的警钟，使我们深刻认识到对学生进行道德教育的迫切性和任务的艰巨性。原因何在?笔者认为，现行教育中缺失了中国几千年行之有效的传统教育思想，口头上提出德育为本的方针，但实际上还是实行中考统考、高考统考等以考试的形式选拔人才的策略，成绩大于素质，使“教育为本，德育先行”成了一句空话。
2018年，中央电视台的《百家讲坛》推出了《平“语”近人—习近平总书记用典》栏目，深受观众喜爱。《百家讲坛》的这个系列节目，重温了习近平总书记重要的讲话和论述当中的一些用典。每一期节目都会邀请一位思想解读人，一位经典释义人，让观众学习思想，领悟经典，感受平“语”近人的精髓。作为教书育人的教师，如果我们在对学生的思想教育过程中，引入国学经典诵读活动，既能使学生了解了优秀的中华文化和民族精神，产生民族自豪感和爱国主义情思，又能潜移默化地影响学生的思想品德素质的提升，促进学生全面素质的发展，还能为创建良好的校园文化打下坚实的基础。所以，在我们语文教学中渗透国学经典诵读活动，非常有益，主要表现在以下几方面：
一、可以有效规范学生日常行为，实现“文化育人”的目标
中华优秀传统文化是中华文明延续发展的源头和根基，而国学经典孕育和承载了中华民族的基本精神与核心价值，构成中华传统文化的核心价值体系，对于青少年世界观、价值观的形成具有现实指导意义。如：龚自珍《己亥杂诗》中“落红不是无情物 化作春泥更护花”；曹植《白马篇》中的“捐躯赴国难，誓死忽如归”；杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶 一览众山小”；文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。这些经典诗句都可以让学生背诵记忆，帮助学生从中感悟人生哲理，提高人文素养，有效规范日常行为，形成良好品质。
二、为学生可持续发展奠基，促进语文素养的全面提升
2014年9月11日，习近平总书记在前往塔吉克斯坦进行国事访问途中的万米高空专机上，对随行工作人员和媒体记者很有感触地说：“古诗文经典已经融入中华民族的血脉，成了我们的基因，我们现在一说话蹦出来的那些东西，都是小时候记下的，语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”习总书记的讲话，充分显示包括国学在内的优秀传统文化的重要。而他对文化传承的满腔期许，在我们老师在倍感振奋之余也感到了压力与鞭策。我们应该积极行动，在语文教学中，引导学生进行大量经典美文的赏析诵读，探索语文教学新思路，为学生大量阅读和未来写作独辟蹊径，促进学生语文综合素养的全面提高。
三、创建特色教育模式，探索学校内涵式发展道路
习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话中他引用了唐代诗人孟郊著名的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”唐代诗人孟郊的这首《游子吟》，生动表达了中国人深厚的家庭情结。展示了习近平总书记用实际行动，践行“老吾老以及人之老”的孝道理念，以及在执政中把养老、孝老、敬老的具体措施落到实处，真正做到老有所养、老有所医、老有所为、老有所乐。为孝道美德注入了丰富内容和新的活力，开辟了新时代孝道观念的新境界，也为我们教育工作者指引了新的教育方式。那就是将“国学经典诵读”作为办学特色，打造学校教育软实力，努力形成学校自己的品牌，全面提升学校的教育质量，逐步探索、完善内涵式发展道路。
四、重新构建学校特色文化，优化未成年人育人环境
清代的郑板桥有一首咏竹石的题画诗，是这么写的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗是借咏竹子的顽强生命力来表达一种坚定的信念。习近平总书记很喜欢这首诗，早在当年他在梁家河插队的时候，对这首诗就有深刻的印象，也有深刻的体会。后来他在一篇文章当中，曾经把这首诗的前两句做了一点小小的改动，“深入基层不放松，立根原在群众中”，借此来表达扎根群众，全心全意为人民服务的志向和信念。学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，如何让坚定地推行“立德树人”的理念，培养全面发展的新时代人才，已成为每个学校所面临和思考的问题。国学经典能营造学校良好的育人氛围，能促进学校的发展。因此，推广学习国学经典是开创学校向前发展的有利途径，尤其在亲子共读国学经典活动中，动员家长自觉参与到国学经典作品的诵读活动当中，逐步提高家长素质，从而全面提高社会素质，形成家校教育合力，以此促进学校、家庭、社会环境的同步改善。
五、顺应新教材的需要，大力进行语文课堂教学改革
2014年9月9日，习近平总书记在视察北京师范大学时，关于传承中华文化的鲜明表态立刻引起强烈的反响与共鸣。总书记说，对取消课本中国文化很不赞成，感到很悲哀；古代经典应成为民族文化的基因。总书记表达了自己对经典国学和文化的热爱情结，和对民族文化传承发展的期待与焦虑。
2017年9月，全国中小学开始改革，语文教材统一采用全新“部编版”，大幅度增加了古诗文篇目，新“部编本”教材，换掉了约40%的课文，文言文和优秀诗文比例大幅提升。小学共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，增加55篇，增幅高达80%，平均每年20篇左右。初中古诗文选篇124篇，占所有选篇的51.7%，平均每年40篇。
统一使用部编教材，有助于学生完善知识结构，提高文化素养，可以帮助学生了解中华民族的优秀传统文化，有利于全面提高文化素养，增强民族责任感；可以促进学生对古代哲学、历史及其他文化知识的了解，启迪思维，增长智慧；可以继承和发扬古代先贤那种严谨踏实和勤奋不已的治学精神，提高人文学术创造力。我们可以通过让学生诵读大量的经典美文，引导学生求真、从善、爱美，传承文化命脉，感受古人情怀，继承优良传统，加强新时期学生的思想道德建设。
习近平总书记对苏东坡的名句“腹有诗书气自华”在不少场合多次引用过，而总书记本人也是“腹有诗书气自华”的一个最好的代言人。只要我们深入推进“诵读国学经典传承中华美德”活动，从培养学生阅读习惯入手，把从读经典到学经典再到用经典活动持续引向深入，实现经典诵读的课程化、常态化，实效化。通过教师科学引导学生开展国学经典诵读活动，不仅让学生可以了解国经典内容，感受国学经典魅力，品味经典文化，传承中华美德，一定会对对青年一代树立传承中华经典的责任意识及坚定文化自信起到了积极推动作用。
