许多老师在挣取店面加分的时候，有这样一条加分标准，今天我推孩子发热，第二天不发热了，好了，ok，该不该加分，算不算成功？

            从老板的角度讲，老板关心的重点不是你推拿的效果如何（效果好，最好），老板更加关心的是你有没有做售后。So,从这个角度讲，当把发热这个事情发到群里后，老板觉得很ok啊，该加分，因为我的要求你达到了，且更加锦上添花的事情是还推的不发热了，嗯，小姑娘，小伙子，有钱途。good，不错！

            但是，我说的但是，这个标准对于技师的成长来说，却是要命的障碍，why？

            这要正本清源回到医学界对于发热的认识，一个普通的感冒引起的发热，临床上往往分为三种情况，1,顿挫型：也就是孩子发热就一天，第二天就不发热了，2,也是最常见的发热3到5天，3,发热7天到10天不等，这往往与感染的病毒种类不同有关，比如腺病毒感染，或者是严重细菌感染。所以，同样的感冒，可能结局不太一样，要分型。所以，当我们在去做发热推了一次不发热了并向群里发的时候，有没有想过一种可能，就是不发热了是第一种情况使然，与你推与不推，关系不是很大。

        因为本质是如此，所以更加希望我们每个人正确客观的认识到自己的推拿治疗，到底是在干什么！

        我更加希望我们搞明白，发热，我们儿推老师关注的不是退烧，在跟顾客聊天有限时间内，我们要做到两点，1,在推拿效果方面，我们一些手法可以缓解孩子难受的症状，而烧退了，这个结果，仅仅是个副产品，副产品而已。2,利用有限时间，尽可能让家长正确认识这个发热这个症状。（在这里，我不得不提施医生做医疗行业的初衷，我们要做的事情究竟是什么，让更多的人去了解，医学的本质，这是非常艰辛而充满正义感的理想。就目前，我们对于发热这一症状的认识，离着实现让更多人了解医学的本质这个愿望很远，堪忧！！

）我一直认为见烧退烧，见咳止咳，这种治疗思路，是不懂医的家长才有的想法，如果我们也这个样子，离着医学的本质太远了！

          说起沟通，我一直把我与顾客面对疾病的状态分为三种，1,你紧张，家长也紧张，2,你不紧张，家长紧张，3,你不紧张，家长也不紧张。我认为，我们达到第三种状态，一次治疗才算成功，作为一名儿推师才能合格！

        说到这里，注重公司盈利的人，可能心里不爽，“你所说的这些，I    don't    care,  好嘛！（我不关心，好嘛！）”我不管什么专业不专业，我看的是结果，我办卡成功，并且取得家长信任，公司盈利了，那就ok了！

        针对这部分人，我要告诉你，别看现在很happy，但是，苦头在后面。

          如果，推发热，目前还可以，只能证明，你见得孩子还少。在以后接触的孩子越来越多，你肯定有搞不了的，你会一次次受打击，而且还不明白，That's    why  ？当我去研究西医病理学的时候，我

          开始对自己的治疗效果报以宽容

宽容，你知道吗？当我遇到推了两次还发热的孩子，如果确定是感冒的前提，我不再焦虑。我排除了其他几个系统严重疾病的可能性，我淡定了。我渐渐进入了我总结的，面对疾病第二个状态，“我不紧张，家长紧张”，我在努力让自己变成第三种状态！

        当推不好，我第一考虑的不是自己不行，我对自己的治疗效果报以了宽容！有一次，跟一位老师讨论疱咽，他说第一个三次就好了，第二个，没搞好，去挂吊水了。从他态度里，我读出了自责，首先，为他的负责任点赞，其次，我要表明，推不好，与他技术关系不大！我之所以这样说，并不是我不负责任，而是，因为懂这个病，所以选择宽容！

            前两天，听吴军老师直播，认识到职业化这个概念，职业化，并不是说一个医生他治病效果多好多好，而是在他接诊的病人中，能够做到发挥稳定，简言之，就是并不是几次效果非常好，几次效果差，受情绪，知识等外界干扰因素大，而发挥稳定，要求我们，每一次尽量做到恰到好处。

        总结，发热一次推好加分这个标准，可以剔除掉，如果这个行为值得赞许，不利于对于它的客观认识。

        希望我以及童真堂的每一位老师，要朝着职业化这个方向发展，希望我们成为儿推界最牛逼的团队！