高中物理必修一《弹力》一课，教师需要引导学生理解弹力产生的原因，而要理解弹力的产生，就必须理解形变。其中难点在于微小形变难以观察，给学生理解带来障碍。
课本中所列的演示实验，通过光线在两块正对的平面镜中两次反射，利用光点的移动，将肉眼不可见的微小形变“放大”，便于学生观察。将细微现象“放大”的思想在此处首次得到体现。
课后习题中，要求学生利用家中玻璃瓶制作另外一种简易装置，用以观察玻璃瓶微小形变。
经笔者尝试后发现，这个想象中“很简单”的小装置，制作起来并不容易。对这一教具的制作，笔者有以下建议：
1. 不可使用圆柱形玻璃瓶。圆柱形玻璃瓶截面为圆形，圆形具有拱结构，受到压力后可将力沿瓶身均分分散（如拱桥、手掌无法捏碎鸡蛋等），这一特性使得圆形物体异常坚固，使得原本就微小的形变更加微弱，不易显现出来，即使使用较大的圆柱形玻璃瓶，效果仍然不好。同理，横截面为椭圆形的玻璃瓶也不建议使用。
2. 建议使用两侧面相互平行的玻璃瓶。常见的这一类瓶身，横截面为矩形，如江小白白酒瓶。由于截面为矩形，在受到到压力时，更加容易形变，使现象更为明显。
3. 使用橡胶塞密封瓶口。由于形变本就微小，若密封不好，或瓶中有空气，都会削弱实验现象。
4. 采用较细的吸管，现象跟明显。
5.将瓶中水染色，更有利于观察液面的升降。
现象：用手捏玻璃瓶，发现习惯中页面上升，说明玻璃瓶在压力作用下发生了微笑形变（被捏扁了）。
结论：任何物体都能发生形变，只是有的形变十分微小，不容易被观察到。
