我自打开始上学,就一直是老师眼中的坏孩子,学习不好,贪玩,爱冒险,总犯错,挨说,有时候不听老师话,总爱找理由。可是唯一做的好的就是在生活上做一个好孩子。我总是不明白,为什么这么多人喜欢说教。一副高高在上的样子给你讲大道理。我不想听大道理,孩子听到到表扬。所以这也不难理解在一个方面做不好却在另一个方面做的极致的好。
我总结就是想听到表扬。如果孩子听不到表扬,就会去冒险做一些事情,来吸引家长的注意,然而这些事情在家长看来,风险非常大,家将就会去制止孩子,形成一种恶性循环。反过来家长如果放任孩子去做一些冒险的事,这样对孩子的注意力,探索问题,解决问题有一定的帮助,但是到达风险不可控的地步,脱离家长的掌握。这又是一对矛盾主题。我不是学习好的孩子,我也不是穷凶极恶的坏孩子。我只是想做没有远大理想,但是家慈子孝的孩子。
我真没有感觉一个人学习好能什么都好。举几个反面例子的典型,北大弑母案(一个福州一中保送北大的学子)。淄博同窗尖子生杀人案。高考状元曾世杰屠杀案。湖南尖子生刺杀案。不难发现成绩好的学生心理不健康的程度远远大于成绩差的学生,这些心理不健康的来源主要是学习压力、成绩焦虑以及父母的期望。所以一个人学习好真的能代表一切吗?