大家都在紧锣密鼓地思考和筹备2017年的六一儿童节庆祝活动，当天将有四千余位师生家长出现在庆祝活动现场，如此规模宏大的场面，需要周密细致的分工合作方可完成。
与文艺表演、年度人物颁奖和跳蚤市场相比，亲子家书分享活动将成为本次六一庆祝的新项目，希望通过这份特殊的礼物，加强亲子间的交流，促进亲子共成长。
每一位孩子给家长写一封信，可以抒发对生养恩情的感激；可以表达对他们的爱和尊重；也可以诉说自己成长的烦恼和困扰；还可以汇报成长的感悟、进步和收获。
每一位家长给孩子写一封信，可以对孩子送上一份特别的节日祝福；可以是对孩子成长的深情回顾；也可以以自己的成长经历帮助孩子树立正确的人生观、价值观；还可以向孩子表达感谢，因为他（她）给家人和家庭带来了无限的欢乐.
这些要求都是指向于正常的、健康的家庭，我们甚至可以想象家长接到通知后，父母们沉思后挥笔疾书，把满肚子的话变成祝福和叮嘱，甚至帮助孩子制作家书的课件，一起推敲选用背景音乐和图片。这是多么温馨的一幅家庭场景。
那么特殊的家庭怎么办？
孙烨校长在庆六一的亲子家书交流会方案上，特别加了这么一段话，“班主任要特别关注失亲家庭的学生（父母离世或亲子感情异常淡漠者），不要因此造成伤害，如该类学生无人为他们写信，可由老师代写。”
这个细微的关注和宏大的活动场面相比，显得那么具体，那么温暖，这是每一位执着于“心中有学生”的教育情怀使然，也是“让每一个生命都快乐绽放”最好的注脚。
不能不想起我们的春游，曾经希望每一位家长牵着孩子的手游园，可事实上，总有个别的学生家长因故不来，怎么办？要么寻找热心的家长志愿者，要么请老师出马，确保每一个孩子的小手能被一只温暖的大手拉着。
教育不仅仅有正向功能，也有负向功能，如果只盯住宏大的教育目标，自我陶醉于场面的轰动，看不到具体的个体，那教育就是实施伤害，不管最初的动机多么美好。
伤害人的教育，是我们努力避免的。
温暖人的教育，是我们矢志不渝追求的。
