20108王子
每周到幼儿园讲两次故事，使得我和班上小朋友非常熟悉，现在，只要我一出现在教室，孩子们就欢呼“有故事听啦”，有的还冲上来把我围住，要我抱抱，孩子们听故事时，安静专注。
老师们常说，一个班的孩子就像一万只麻雀，叽叽喳喳，一天到晚吵的令人头脑，这一点，在我的“故事会”上还从未出现过，我想，这大约就是故事的魔力，再淘气的孩子也会沉静下来，好奇的眼神望着画面，争先恐后与我互动。
大班的孩子，相比中小班孩子，生活经验和认知都高很多，对故事的要求也要高一些，他们更喜欢听情节丰富、想象力大胆的绘本故事。
这一次，我特意调选了绘本《小仙女艾丽斯》，原因嘛，除了我个人十分喜爱外，就是女儿也十分喜爱，第一次讲给她听时，听到书名时她就反问“是那个一会变大一会变小的爱丽丝吗？
虽然仙女艾丽斯和仙境爱丽丝故事不同，但都具有想象力的脑洞天际，充满乐趣，网上有个很火的女孩必读绘本书单，其中就有《小仙女艾丽斯》。
听完故事后，她给出“指导意见”：把这本书讲给我们班小朋友听吧，大家肯定喜欢。
一、教学目标
1、倾听理解故事，感受艾丽斯从一系列大胆想象中获得的快乐
2、用连贯、清晰的语言表达自己的想法。
二、教学准备
1、《小仙女艾丽斯》绘本PPT
2、一截树枝
3、大班小朋友
三、教学过程
1、开场
我今天带了这个（展示树枝），小朋友猜一猜这是什么？孩子们的答案统一：是个棍子。
“想想看，我们能把这根棍子假装成什么呢？”开始引导，我知道孩子们特别喜欢玩“假装”的游戏，“一根”的东西，通常会被，尤其会被女孩假装成“魔法棒”。果然，很多声音说是“魔法棒”
“假装它是魔法棒，它会是谁的魔法棒呢？”这个提问，有利于我了解孩子们看过、读过的相关动画片和童书。有的说是“小兰姐姐”的（吧啦小魔仙），有的说是“佩奇”的，有的说是“辛灵店长”的（叶罗丽精灵梦）
在讨论中，孩子们的注意力渐渐集中，为故事讲述铺垫氛围。
2、导入
“每个小朋友说的都很有趣，‘假装’的都很厉害，我把它假装成是仙女‘艾丽斯’的魔法棒，‘艾丽斯’是个小仙女，和你一样，她也特别喜欢变魔法，我们一起看看，她是什么样的仙女，又变出了什么样的魔法吧。
3、故事讲述
“我叫艾丽斯，我是一个小仙女。我还不是合格的仙女，只是一个临时小仙女，要成为真正的仙女，必须通过许多考验”
正文第一页，刻意念的缓慢、长时间停留，便于小朋友把画面与自己的经验相结合，几乎每个小女孩都有过画面上的艾丽斯的装扮。
果然，女生们兴奋的讨论自己也有王冠、翅膀、和魔法棒， 有趣的是，不少男生追问我“这是真的吗?她真的是个仙女吗？她会飞吗……”
故事一开场就被强行互动，我说“我知道，艾丽斯有的东西，很多女生都有，那我们看看，她的魔法和你们是不是一样的；她到底会不会飞，看看故事里彼说的吧……”
这个故事，对孩子真的特别有吸引力，以至于都瞪大眼睛盯着PPT画面，却又鸦雀无声。
4、教学延伸
想一想：艾丽斯用魔法变了什么？
说一说：假装你是艾丽斯，你要用魔法变什么？
猜一猜：假装你是临时小仙女，怎样做才能成为真正的仙女？
