学生的教育说简单不简单，说难也不难，就四个字，因材施教。低年级的孩子的行为问题引发的需要大概围着四个点，学校的适应不良引起别人的注意，为了发泄某种情绪，出于好奇心。
要解决学生的行为问题，最主要是了解他的动机，对他的心理尽量的满足，对于学生不合理的需要，要加以引导，而不是强行禁止。
当我们需要批评他的前提是要给他自尊心，要给他觉得自己是一个好人，只有期待良好，有自尊的人，面对自己的错，一定会心生痛苦，这个痛苦才是改变的开始。
所以我们批评要这么批评：你写的字很好，对不对？但你可以快一点吗？我知道你是一个好孩子(o^^o)
在新生入学的时候，我们要对这一个年龄层有哪些心理发展特点要告诉家长，指导家长帮助孩子适应学习生活，培养学习习惯，如何与孩子进行有效的沟通？
我们班主任在管理学生的时候，常常遇到这三种情况，第一种是学生爱跑的行为对于这种行为，其实很多时候是因为他们不知道这一段时间要干什么？因此班主任要教给学生如何进行时间管理，让他们在这段时间里面安排的满满的放书本去洗手间抄作业，做作业如果可以的话，也可以培养一下跑步监督员，让他们来监督学生
第二种是班主任不在，该怎么办呢？首先是班干部的培养，要声音大的，并且他的记忆力一定要好，要了解清楚班级制度，能代领学生按步骤来要干。
第三种情况就是爱打架，该怎么办呢？有老师给我们分享一个让打架的学生跟被打的学生的家长进行电话道歉，在其中借助其他家长的力量来教育孩子。
还可以让学生进行相互道歉，先说一说自己错在哪里？不要说其他同学的错误。然后明白自己错误之后要道歉，诚恳可以鞠90度的躬，然后告诉那个同学，我错在哪里？如果再这样子，我会受到怎样的惩罚？
而被道歉的孩子就跟打人的孩子说自己的感受和现在的心理状况，并且说一说，如果你再打我，我就怎么做？
最后一个是跟家长的沟通，当家长投诉你的时候，请耐心的倾听，不要打断多关心孩子的伤情，多提问题，因为可以在问题中让找出破洞，让家长明白，她自己听到的，只是片面之词，并且在大的表扬中带点小的表扬（开小差了 ，不太懂），找出初步解决的方法，并且落实解决。
这一次的班主任培训还是收获满满的，我希望能够用今天听到的来解决今后遇到的问题。
