又到九月开园时，又到家长们步履匆匆、神情紧张地给孩子们报名、送孩子入园的繁忙时刻。每到电动门缓缓打开的那一刻，家长们如潮水般涌入，先进一步的家长似走似奔，似乎慢一步都会输了什么。
随着二孩政策的放开，适龄孩子如雨后春笋般猛增，入园的孩子一年比一年多，办园规模一年比一年大。可以说是人数在逐年增多，班额在逐年增大，唯一不变的是场地还是那个场地。
如今的家长对教育空前的重视，刚满岁数马上就入园。这与二十年前形成鲜明的对比。二十年前开园时，家长们三三两两，报名要三五天才结束，有时还需要入户宣传，来的孩子多半是独生子女，家长们慢悠悠来，慢悠悠去。后来独生子女越来越多，形成6+1的包围圈，孩子们成了名副其实的“小皇帝”，但孤独、自闭常常伴随。
十几年前的那个下午，我和小朋友共同进行语言活动《天鹅的志向》，活动目的是通过故事引导小朋友树立远大理想，懂得为实现远大理想要付出不懈的努力和奋斗。为引起孩子参与活动的积极性，活动开始与小朋友谈话“小朋友你的理想是什么？”可能是小朋友第一次遇到“理想”这个词，还不知道“理想”是什么，所以没有小朋友举手。刚要开口解释，一个小朋友问到“老师，理想是什么？”我没有直接回答，而是问“小朋友谁知道理想是什么？”一个男孩站起来说“理想就是梦想”。经这一提醒，小朋友开始发言了。
源源告诉我她的理想是“长大当一名老师。”
晨晨说“有一天能摘一朵云。”
小强说“长大要当一名飞行员”。
宇轩说“将来当一名宇航员”。
我表扬了小朋友的理想远大，并随机讲了一下宇航员在太空的壮举，小朋友听得津津有味。几个男孩子还大声说“我长大了也要当一名宇航员，到太空去，摸摸月亮…….”
这时高个子小轩把手高高举起，一脸的急切，我想他可能也是什么科学家的理想吧！所以我用响亮的声音叫他“小轩你的理想是什么？”他站起来说“我的理想是我想现在结婚。”
话音刚落，全堂哄笑，我看他丝毫没有笑的意思，就好奇的问他“你为什么现在想结婚？”他不加思索的说“我想现在生个孩子。”这下小朋友笑的前仰后合，有几个机灵孩子还边笑边说“生孩子是大人的事，你又不是大人怎么生？”我强忍住笑继续问道“为什么想现在生个孩子？”他没在乎小朋友的笑，而是一脸认真的说“我想让我的孩子在家陪我玩。”他的回答出乎所有人的意料，孩子们停止了大笑，有几个还附和着说“在家我也想要个小弟弟陪我玩……”孩子们的理想就这么现实，不得不为独生子女的孤独而深思。
这些孩子十几年前是独生子女，在家人人关注，条件优越，沉浸在6+1的包围圈中。十几年后有的依然是独生子女，当然也有响应二孩政策有弟弟妹妹的。但没有当年“在家陪我玩”的情景，而是步履却匆匆地来去于学校、家庭“两点一线”，当年那个《牵着蜗牛去散步》的小女孩去哪儿了？
我努力的在寻找，在回忆，一切都过的匆匆。教育来不得半点着急，需要心平气和，需要循序渐进，需要尊重成长规律，我坚持这个观点。但愿我能找到那个牵着蜗牛去散步的小女孩！
一路走过能闻到花香，看到花园，感到微风吹来的温柔，听到鸟声，听到虫鸣，看到满天明亮的星斗！
