在寒假期间我读了学校推荐的《好课堂与教师成长密码》这本书，期中很多观点使我受益匪浅，印象最深的是151页《教师驾驭课堂的智慧》这一篇文章，现将自己对这篇文章的心得体会总结如下。
此篇文章从六个方面讲了教师驾驭课堂的智慧，每个方面都谈的很具体、有理有据，比较实用。其中对我影响比较深的是文章中的第一点和第三点。第一点谈到的是“深度备课，用好课吸引学生”。文中作者认为教师认真备课、优化教学内容，是吸引学生、维护课堂纪律的有效妙招。有时候我们老师常埋怨学生听课不投入、学习积极性不强，那么是否思考过自己的问题呢？殊不知一个精彩的课程导入、一场有价值的课堂教学活动、一段热情洋溢的讲话可能会激发学生的学习兴趣、使学生集中精力、进入有效学习的状态。平时课堂上教师要善于用丰富的表情和机灵的眼神去吸引学生、用多样的教学方法使学生感到有趣、用得体而幽默的语言让孩子们笑起来，那么这节课就是成功的。教师如果没有充分备课，难免会自己感到慌张和不自信，匆忙上阵带来的是枯燥、乏味、让学生感到厌烦的教学。
文章中谈到教师驾驭课堂的第三点智慧是“包容缺点，控制情绪”。据统计一个学生受完普通教育要上完一万节课，而学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的。可见，课堂教学成为了学生学校生活的主要内容，占据了他们宝贵的时间。而中小学生由于好奇、好动和好说的天性和不成熟的心理，课堂上往往会出现这样或者那样违反纪律的行为，这些都是正常的。这就需要我们老师用广阔的心怀来包容学生，并学会处理课堂上出现的问题。如果老师不能做到包容的话，势必会影响老师的形象和师生之间的关系。一位中学老教师深情地说：“因为你面对的是一张张可爱的脸，几十颗纯真无暇、求知若渴的心，无论你是否愿意，踏上讲台，你就得乐意；无论你的生活遭遇了多大的不幸，跨上讲台，你就得掩饰你的不幸。”这就启示我们站在讲台上我们就得有一颗超越自我、超越局限的博大胸怀；有一颗无比包容的心，包容学生的缺点，控制自己的情绪。刚上班前几年，我对学生要求比较高，尤其是不能容忍学生在课堂上做小动作的行为。后来通过学习学生心理学的相关知识，才知道有些青少年学生具有“自控能力差”的特点，从此我会通过暗示、提醒等方式来调整课堂纪律以此来保证教学质量。
摒弃理论上的说教、重视教学实践。《好课堂与教师成长密码》这本书能为老师们课堂教学、专业成长中的困惑指点迷津。作为一位年轻教师，摆在我面前的是“任重而道远”的漫漫长征路，只有刻苦钻研教学、不断给自己充电，才能力争上游，满足时代对教育的需求。
