有幸听了谭老师的讲座和观摩了致格研课现场，让我对数学课有了全新的认识，对数学教学也有了深入的思考！
谭老师提到数学的三味：“数学味"、“思维味”和“文化味"，教学课堂既要关注学生基础知识与基本技能的培养，师生的眼光应聚集在教学内容数学本质的探询和理解上，使课堂充满教学的本味；又要立足于学生思维的发展，关注学生思维方式，帮助学生形成良好的思维品质；同时数学教学应当关注学生人格的形成，关注学生的精神世界、思想情感、生活方式和价值观的生成与提升，关注学科与人文的关系。
说到“思维味”，谭老师提到“提出一个问题比解决一个问题更重要”。她以巜小蝌蚪找妈妈》为例，告诉我们创设情境，让学生发现问题，提出问题，逼学生自己想办法，在不断的发现中纠错、提高，最终找到解决问题的方法。在引导的过程中，多问开放性问题，少问封闭性问题！做为一名数学老师，一定要关注学生思维的发展，让学生自己摸索，真正成为学习的主人！
谭老师的“致格研课三步走"又是一大亮点，通过三位老师的观摩课进行研讨，名师工作室及在场数学老师在谭老师的引导下进行了致格研课现场训练，打破了以往的“优点一大堆，缺点无人提”的现状，面对课堂上出现的问题，大家集思广益，对每节课都提出了合理化的建议，让我们充分感受到了团队的力量无穷大，真是“三个臭皮匠顶个诸葛亮"！
通过对三位老师的致格研课，谭老师让我明白了一节优质课要做到：1.内容选材要新颖 ；2.教学设计力求出新，教学环节必须精致且有一大亮点3.吸引学生思维的深度参与4.总结精彩；做为一名数学老师，要时不时学会装傻；小组合作必须建立在学生独立思考之后且根据任务量来确定合作人数；思维的深度参与才是课堂的最高境界；不提倡复习；审题很重要，最低2遍，可利用不同的形式进行审题；评价语以表扬为主；培养学生的验算习惯。
一名教师的成长，光靠听取他人的指导是远远不够的，最为关键约还是自身的深刻感悟。只有将他人的经验通过自己的深刻体验，内化成个人真实的心得体会，这时候才能为己所用。在以后的教学中，我会努力将谭老师的指导应用于我的课堂，实实在在地让它为我所用！
