初识湘儿她只是一个小不点，一点都不起眼，但却是一个很有主意的小不点。
湘儿个子不高，扎着乱糟糟的马尾，冬天穿的绿色羽绒服早已糊上了黑乎乎的一层污垢。初教她时她话很少，很害羞，上课时甚至不敢抬头看我。说实话我记住她全是因为她的名字中有个湘字，我总是一厢情愿地把她名字中的这个“湘”想成这个“襄”，即帮助也。
冬天的早晨有一次上课她迟到了，站在教室门口，外面还下着雨，她的鞋都湿透。我看着她低着头，默不作声，只是看着自己的脚尖。我有一些生气，因为冬天学校的上课时间已经更改，推迟半小时了，可她却还是迟到。但想到农村的孩子有他们的难处，他们大部分都是留守儿童，不管刮多大风，下多大雨他们都得自己走到学校来。于是我招招手让她回到座位坐下，好好听课。在她从我身边走过时，我猛然发现她的马尾怎么怪怪的，参差不齐，像是被谁剪过，而且今早的头发格外乱。看到这我是又心疼又恨铁不成钢。
下课后，我拿着专门为小朋友们准备的梳子到班级找到湘儿，把她轻轻叫到身边，解开她的马尾，开始给她梳小辫。我问她的头发是怎么回事，她说是她自己剪得，因为到冬天了，梳头不方便。我又问为什么不让大人带你去镇上的理发店剪头发？她说奶奶没有时间，在家要照顾弟弟。我感到好心酸啊，但却又很佩服这个小不点，这么小的年纪竟然就给自己剪头发了，竟然如此懂事。
这是第一次我对她感到惊奇。后来连续的几个月每当看到她头发乱了，我总会把她叫到身边给她重新梳好。可是她却总有作业拖拉的毛病，总也交不齐作业，问她原因她也总是低着头不说话，偶尔说是因为奶奶让她带弟弟，弟弟总是吵，让她写不了作业。渐渐的我似乎对她失去了耐心。
直到半年后我真的发怒了。那是周一，她清早一到学校来，老远我就看到她的脸上多了两道疤痕，一道在左边的脸颊上，另一道在下巴上，都很深。我把她叫到身边，问她脸上是怎么回事，她说是弟弟用竹棍戳的。当时我的怒火一下冲了上来，当然不是对湘儿，而是对她口中的这个弟弟。我生气地对湘儿说以后弟弟打你你就打他，看他把你脸弄成什么样了。放学回家也不要照顾弟弟，写自己的作业。可看着她的表情，即使她一言不发，我却明明觉得她在说不可以，我要照顾弟弟要带着他一起玩。很奇怪，我没有因为她对我的关心不领情而生气，反而觉得这个小不点不简单，很有思想，很有主见，很有责任心。
从那之后我渐渐忽略了她交不齐作业的坏毛病，开始看她这小小的内心里究竟隐藏着怎样的秘密。没想到她也逐渐给我惊喜。上课时她的话变多了，会举手回答我提出的问题，脸上的笑容也多了起来，路上看到我不再假装没看到而是主动向我问好，慢慢地我竟发现她能交齐作业，并且正确率也随之提高。
后来因为特殊的原因，我先后去过她家几次，也渐渐地了解了她生活的难处，也见到了她口中说的弟弟，其实她的弟弟并没有我想象的那么不听话，只是有些调皮。现在她和弟弟与爷爷奶奶住在一起，爷爷不会说话，有佝偻病，很严重的那种，腰都快成直角和地面平行了，奶奶耳朵不是很好，几乎听不见，和邻居们也很少来往。她的爸爸妈妈在外打工，因为生计，很久都不回来一次。
看到这里你或许会觉得太心酸了，但我要告诉你湘儿她现在越来越活泼了，成了我教学上的小帮手，再也没有了作业拖拉的坏习惯，并且成绩也在逐步提高。他的弟弟也来到了我们的幼儿园上学，也很听话。每天上学看着湘儿带着她的弟弟从晨光中踏进校园，放学看着他们牵着手一起回家，我都会感到很开心，很幸福。
（2018年4月9日 星期一 晴）
