以前，老师讲过一个故事，如果家里同时出现了两个，或者两个以上的不同时间的钟表，该以哪个钟表时间为准呢？这的确是个问题。
教育孩子也是一样，如果家庭人口比较多，爷爷奶奶爸爸妈妈，4个大人，各有各的育儿方式，爷爷看电视，奶奶对孩子衣来伸手饭来张口，爸爸觉得这样做合理，妈妈觉得那样做合适，这样的孩子，基本没有明确的界限感，做事时，也会无所适从。
咱先从简单的情况讲起吧。像翔赫妈家里，只有爸爸妈妈两个大人。9月份翔赫上小学后，什么时间读经典，是个问题。
爸爸认为写作业比读经典重要，要排在最后，有时间就读，没时间只好推移到第二天读。翔赫妈觉得，读经典比较重要，先读经典，再弄作业。翔赫妈问我有什么好建议没有，我家雯雯正好也是这个年龄段，说下我的体会吧。
育心理念是好习惯比好成绩更重要，所以，不管什么情况，坚持诵读经典是必修课。至于什么时间读，也是父母根据孩子实际情况不断探索经验、寻找规律的。
9月份一年级刚开学，家庭作业并不多。到家吃完饭后，都是先检查、处理作业，最后胜出大量的空余时间，跟孩子约定好读经典，是顺理成章的节奏。
渐渐地，作业任务开始多起来，写作业、听写、预习、订正、手机上速算盒子等，花费时间越来越多了，弄到最后，读经的时间就受影响。还有，折腾很久了，读经时，孩子状态越来越不好，精力不足，瞌睡。这种情况下要求孩子读经典，的确有点于心不忍。
后来我分析了下情况，完成作业的时间，是不好把控的，如果孩子不能抓紧时间弄，本来1个小时可以完成的任务，能拖到1个半，甚至2个小时。再加上，来点卷子订正，时间就更不能保证了。
这就相当于给咱们交代任务，大人也会习惯性往后拖，如果不明确下时间界限，最终就可能无限期拖延下去，效率就会很低。如果说清楚，什么时间必须完成什么任务，大人反倒上心，会第一时间把这件事做完，其他事情也会按部就班地完成。
大人亦如此，何况是孩子。光是作业的事情，如果孩子够拖，总能磨蹭到最后一分钟完成作业。但是，如果能够抓紧时间，也是可以在相同时间内，完成更多任务。
所以，作业时间不好把控，但读经时间是固定的，只要跟着音频认真读，半小时完成任务，是不成问题的。
后来，我跟孩子商量，先读经，再弄作业。刚开始孩子不会一下子同意改变既有模式，我跟她商量：“如果今天读经时，状态不好，或者没有时间读经，那明天就先读经，后弄作业。”
最后，肯定是意料之中的，孩子忙了半天作业，读经时，精力不能保证了，此时，大人要包容、接纳孩子，然后重复下约定的事情。第二天，饭后，先跟孩子讲清楚昨天的约定。
允许孩子反复体验下，不同方案带来的不同感受和效果是怎样的，最后跟孩子一起讨论哪个方案更合适，这样，孩子容易接受更合理的方案。
这个理念是，首先，让教养孩子的妈妈体验出哪种方案更合理。然后，才是怎么应对爸爸的不同意见。一般0~10岁的家庭教育，以母亲教育为主，好的母子亲子关系，会帮助母亲更容易引导孩子。
所以，在母子探讨出结果后，让孩子自己分辨，面对爸爸的不同意见，哪个更合适。我想孩子在母亲的引导下，会找到更满意的答案的。
然后，告诉孩子，爸爸也是爱我们，出发点是善意的，希望我们顺利完成作业。但，我们总结下来，这个方案更合适。咱们拿出实际结果，给爸爸看，爸爸也会支持咱们的。
即便有的家庭，爸爸和妈妈在育儿理念上，实在难以一致。如果妈妈认为是正确的选择，可以告诉孩子：咱们没有办法改变爸爸对这件事的认可度，但咱们可以做好自己。
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