高温，一出门，热浪扑面而来。
到处都是白亮亮一片，蒸笼下，孩子们寻找着校园的阴凉。
犹记起《骆驼祥子》中老舍先生描写的祥子在烈日和暴雨下拉车的画面，没有感受就写不出来鲜活的文章，遂决定临时改变教学计划，决定带着学生跟着老舍先生学写作。
环境的渲染，各种事物的侧面烘托，对比手法的运用，人物在特定环境下的感受和表现……种种手法的运用、细腻准确的描写，生动形象，如临其境。
孩子们佳作不断。
我带着他们三改：一改自己的文章，写出修改前后的思路和方法的运用和转变；二改同学佳作，向同伴学习，取长补短；三读佳作 全班同学提出作品两点和修改意见。
两节课下来，同学们体会到了修改后的语言更为生动，文章更有表现力，也认识到观察、积累、运用三者紧密结合 ，才能身临其境。
当然，同学们也有不足，如：口语化语言和书面语的杂糅；描写不够准确等，但尝试着改变，就是最大的收获。
