一 、初见刀哥，美丽邂逅
2015年7月28日，美丽的弋阳，《教师博览》首届读书论坛活动最后一天游龟峰途中，我误认刀哥为方心田先生。
两位个子体态脸型都差不多。旁边的老师介绍，这是刀哥谢云先生，那边与大家说说笑笑的是刀嫂。好的，认识刀哥很好呀，之前三天的活动，见识了刀哥在读书论坛上的风采。
于是，邀刀哥合影，留联系方式，加微信。所以有了上面那张五年前的合照。令我没有想到的是，一入刀门深似海，从此萧郎是路人。
关注公众号刀说话，看刀哥的散文作品，深深的被吸引。语言风格是我喜欢的简洁，表现力强，人生经历亦有相似之处。
更为重要的是在刀哥的朋友圈，慢慢了解到刀哥从2007年开始做着一个教育公益——知行社。 这个教师民间团队有的社训：“求真向上，知行合一”。定期不定期开展活动，通过网络集结和沙龙聚会，记录和交流对教育的思考和想法。
有刊物，书写自己的教育史，有年度庆典，活动搞得有声有色，激励教师展示生命成长和经验，提升教育素养和能力。
知行社成员主要是绵阳本地教师，正为自己不是绵阳人而遗憾，又发现刀哥常常发“行走拓宽世界”公号文。在这里，我看到了一个更为广阔的世界，全国教育行走公益活动。
此时第一届第二届都已经错过。2016年暑假在大连，再见刀哥时，我对他说，我要参加你们的教育行走。刀哥表示非常欢迎。
因为种种原因，第三届第四届全国教育行走活动再次错过。2019年我带着由我谱写的行走之歌，来到美丽苏州，参加第五届全国教育公益行走活动，一圆多年来的梦想。
二、亲身感受，行走魅力
以前，我只是在文字中感受教育行走之种种情形，火热的场面，全员参与的程度，草根，高效。。。。。。。 2019年7月21日到24日，亲身参与，深深地体会到了这一切。
《行走之歌》曲谱广泛征稿，合唱队组成，舞台展示，破冰晚会演出，晨诵，专家讲座，普通教师演讲，互动，志愿者团队的工作，等等等等，都是有条不紊，井能有序。
三天的时间其实很短，离开以后，我在深思，到底是什么激发了老师们的深度参与？
昨天我在行走一群听了山西运城南景明德小学吴继红校长的分享，吴校长说他是个内向的人，不适合当老师。我忍不住笑了，还会有比我更内向的人吗？
小时候家里来了客人，我不敢进客厅。当了老师，除了对着学生能讲课，在陌生场合，根本不敢发言。
2016年《教师博览》读书论坛安排了12位老师演讲，我有幸成为其中一员，其他老师都能在舞台上自如地演讲。我自己写的稿子完全能够倒背如流，但我都躲在台子后面照着稿子念完，全程没敢走到舞台中间去。好在声音响亮，故事特别，弥补了看不到人的缺憾。那一年，我在教学岗位上已经度过了31年。
去年去苏州之前，我在刘霞辉老师的鼓励下，于教育行走群招募到三十多位合唱队成员，督促他们学会唱我谱的《行走之歌》。
21日下午到苏州大学后，组织合唱，直到登上舞台，不慌不忙，镇定自如。
当主持人李晓霞老师让我们唱一两句，我领着合唱队把第一段全部唱完了。这哪是平常的我，真觉得自己简直换了一个人。
在这次教育行走中，见到了心仪已久的樊阳先生，听了他细细讲述他的人文公益行走，当他走下讲坛，老师们包围了他。我也很想和他交流，但是人太多了。以往碰到这种情况，我会默默地走开。这次，我没有走远，当人少一点的时候，我见缝插针，和他交流了起来。
空余时间，我认识了王绪卫老师，中午休息，他邀我参加一个讨论。加入其中，在陌生的老师们面前，我也能自如地把自己的见解一一道来。
24号晚上，福建的王彬彬老师临时组织一个节目，我主动参与，和年轻漂亮的小姐姐们一起来了一场旗袍秀。
刀哥说：书有香，读有光，照一隅，是一隅；行走路，走一程，是一程。
刀哥还说：你行，你就走；你走，你就行；越走越行，越行越走。
通过参加这次教育行走，虽然岁月不饶人，却好像忘了还有岁月这回事。觉得自己越走越行。
三、回归日常，激情依旧
昨天看蒋铭国老师的公号文《教育行走碎碎念》，说到教育行走不仅仅是听几场讲座。教育行走是一种激情，是一种成长，是一种信念。深以为然。
我以为，真正的教育行走的精髓应该是教师自身的不断成长，影响学生甚至家长一起成长。
在对学生的教育中，伴随着对教师自身的教育。如果没有这一点，教育行走的精髓将get不到。激情随时间远去而消退，信念远走，成长就更谈不上。
我的语文课堂上有大量的阅读，这个学期是高三了，在过去的两年里，我自己花了5112.65元钱买书捐给班级（昨天中午管理图书的学生算出来告诉我）。高一下学期分班去别班的学生都舍不得离开，我允许他们回来借书，他们才高高兴兴地去了要去的班。
有电影欣赏，过去的两年里和学生一起看了《肖申克的救赎》，《海上钢琴师》《海边的曼彻斯特》《霸王别姬》等大量优秀电影，观影之后的讨论都有一定的深度，影响着学生人生观世界观的形成。
有舞台剧的演出，契诃夫的《装在套子里的人》第一节课就是演出，通过阅读，把握时代，把握人物，把握情节，来表演。即使是演错了，演砸了，讨论之后，再演一遍。这样的课堂，学生仔细阅读文本，进行第二次第三次表演，一次比一次到位。
面对学生的感情问题，不是一味堵，而是疏。我的词典里没有早恋这个词，我把它定义为亲密关系的建立。在这个过程中，重要的是互相尊重，学会爱自己，爱对方。亲密关系的建立，是人格意义上的成长。
都说教师吃的是青春饭。在我而言，年轻时候绝对没有现在受学生欢迎。进教室上课，学生笑：“朱老师今天好漂亮呀！”学生经过办公室门口，往里看，问他们看什么，“看看我们美丽的朱老师！”听着学生的甜言蜜语，感慨以前一直不大认可的这句话可能很有道理：“人不是因为美丽才可爱，是因为可爱才美丽。”
记得张文质老师说：在今天这个时代，我们一定要努力在现有的条件下，发出我们自己的声音，发出哪怕是微弱的但非常有必要的声音，声音的意义就在于传播，声音的意义就在于表达我们的心灵，声音的意义就在于由此引来更多的心灵共鸣。
以我现在的年龄，是可以申请教一个班的，但我没有去申请。我愿意把我的微弱的声音传播给尽可能多的学生，引来更多学生的共鸣。
写于2020年8月23日
2020年8月31日修改
