每个学生的心中都有一团火，我的使命就是去找到它并且将其点燃，让它熊熊燃烧，照亮学生的前程，照亮他的一生。

一说起政治，所有人可能在脑海中都能浮现出大量的词条、答题模板、关键词的背诵。学生总是感觉政治离他们很远，新闻联播、政治新闻……都距离他们十分遥远，与他们无关。对于学生来说，政治只是书本上的知识点，只是考试时候试卷上的分数。其实这些都是大家对政治的偏见，政治有血有肉，它与我们的生活息息相关。

这学期，我教高一，学习的是经济生活 。为了让学生们真切感受到政治的生活化，我在十一月份设计了一堂讨论课，十二月份设计了一节社会小调查。学生的热情异常高涨，效果远远超出我的预期。

关于讨论课，学生可以畅所欲言，没有限制，任何人都可以发表自己的观点，任何人也都可以评论其他人的观点并说出自己的想法。这样最大限度的调动了学生的积极性和参与性。我给学生设计了六个题目，让学生自己进行选择。分别是：

1、如果你是法海，你是否会阻止白娘子和许仙的爱情？

2、关于城市拥堵，你有什么自己的看法和解决措施？

3、有人认为，人生的发展应顺其自然，不应刻意追求。请谈谈你的看法。

4、有人说，法律是通过限制自由来保障自由。请谈谈你的看法。

5、农民工同城待遇问题你怎么看？

6、如果你是我国外交策略的主要决策者，你会如何处理中日关系？

在课前，我让课代表进行了调查，按照同学的兴趣，给这六个问题进行了排序。以45分钟为限，能讨论几个算几个。结果发现，所有的班级，都对第一个最感兴趣，而且整整一节课，刚刚把第一个问题讨论完就下课了。当下课铃声响起，我能感觉到依旧有个别同学意犹未尽。就在前几天，还有学生问我，老师，咱们什么时候还讨论啊？我笑着回答他：有的是机会，下学期的政治生活，这样的讨论课会更多更有意思。

关于"是否会阻止许仙跟白娘子的爱情"，大部分学生认为很简单，而且关于爱情，所以讨论起来更感兴趣。起初，我以为，同学们会一面倒的抨击法海，支持许仙跟白娘子的爱情。但是，随着讨论的深入，我却发现，越来越多的同学都是支持法海的。在讨论中，14班的刘XX同学说：“法海是一个制度的维护者，如果任由人妖自由恋爱，那么整个社会就都混乱了。”班级安静了，引来同学们的深入思考。作为高一的学生，能够思考到这个层面，真的是很不容易。在9班讨论的时候，张XX同学说：“白娘子是好妖，她从来没有想要害人，她秉性善良，只想跟自己心爱的人共度余生。这有什么错？为什么偏要去拆散他们？”王XX同学随即站起来说：“白娘子本质是妖，她的确暂时没有害人，可是法海作为斩妖除魔的公正者，他个人不能保证白娘子永远不害人。因为她本质是妖。如果他纵然了许仙跟白娘子，那其他的妖怎么看？是不是还会出现红娘子、黑娘子…而且，她跟许仙人妖殊途，许仙作为人类，他是有寿命的，当许仙老死了，白娘子的余生怎么办？即使法海不阻止他们的爱情，他们的爱情也注定是一场悲剧！”说完，班级里响起了雷鸣般的掌声。王XX平日在班级里并不是一个特别活跃的男同学，学习也并不十分认真，但是在他说这番话的时候，铿锵有力，掷地有声，仿佛在他身上笼罩了一个光环，散发着理性、严谨思维、缜密逻辑的魅力光辉。通过这堂讨论课，同学们都对他刮目相看，当然也包括我，我没想到如此普通的他，竟有如此大的爆发力。而他自己也似乎也感觉出了自己的“魅力”，对学习比以前上心多了。

在讨论的过程中，学生还提到了同性恋问题，早恋问题。大家都发自内心的说出了自己的真实想法。经过激烈的讨论，不同思想的碰撞，产生出了许多宝贵的思想火花。下课以后，当我们重新再看这道讨论题的时候，往往不会再像开始时那样，思考的那么浅显，学生更多的学会了深入、全面、理性的看待问题，分析问题。我真切的感觉到，我的教学目的达到了！高中三年的政治学习，不仅仅是要教会学生学会书本上的知识点，更重要的是，如何把这些知识内化，去提高他们看待问题、分析问题的综合能力！

在十二月份的社会小调查中，我给学生设定了几个主体，分别是：

1、商场（在白山以最典型的欧亚合兴为例）

2、电商（以微信为主的微商）

3、饭店

4、药店

5、成功企业（以屈臣氏为代表）

同学们就自己最感兴趣的主体，去进行社会调查：观察以上五个主体，是如何进行销售和策划活动的。分析不同市场主体以及他们经营成功的因素都有哪些。

其实，我当时在布置任务的时候很随意，没有做刻意要求，因为我当时想，只要学生用心去想一想，哪怕没有真正去做社会调查，我这堂课也算是成功的。结果，在布置完任务的第二周，学生做汇报的时候，他们的表现，真的让我小兴奋了一下，给了我一个大大的惊喜！

先说商场，14班的张XX同学和她的三个小伙伴一起去欧亚合兴，把一楼化妆品专柜和五楼的运动专柜全都都逛了一遍，她们很机智，觉得一一问售货员促销活动既浪费时间又有些尴尬，于是用手机全部拍下来，回去整理到了本子上，写了满满的三页纸！这些不是重点，她们做的最好的地方是，通过整理和对比这些活动，她们总结出实体店跟网店的不同，以及这些活动的相同点与区别。最后，还给了同学们一些购物时的小建议。14班的常XX同学，还给大家讲解了合兴近两年搞的特别好的“员工内购”活动，分析了为什么能够吸引消费者，以及“员工内购”活动的“经营内幕”——商场和商家如何在活动中利益分成。常同学介绍的这些，我都不知道，听了她的讲解跟分析，我也长了见识。

关于微商，在同学们讲解跟介绍的过程中，我才知道，现在的高一学生中，就有同学是微商。7班的许XX同学是卖蛋糕的，14班的刘X同学是卖隐形眼镜和化妆品的，她们给同学们讲解了微商的经营过程与销售模式，还说了微商照比实体店销售的好处。明显能够看出来，同学们对微商的兴趣特别浓厚，借此机会，我也系统的给她们补充了一些微商的销售陷阱与不足，引导学生，在上学期间，还是要以学习为主，做微商赚钱是好事，但是要明确自己的身份，什么时期做什么事。

讲到饭店的时候，8班的朱XX同学讲的特别好，因为他在初中，系统的学习过演讲，所以表达起来非常好，而且内容写的也很全面。他对白山市现有的饭店进行了分类，炒菜类、火锅类、烤肉类、烤串类，以及大饭店的婚宴、升学宴、生日宴。很理智很全面的进行了分析和对比。针对不同的饭店，还给了同学们许多贴心的小提醒。美中不足的是，这个学生在表达时有些太过“专业”而显的有些假，模板性太强。于是课下的时候我把他单独找过来，跟他聊了很长时间，就他的不足给予了指导和建议。

对于药店，9班的马XX同学讲了整整15分钟，一直讲到了下课，才不得不结束了她的汇报。记得在她上讲台汇报之前，她小声的问了我一句：“老师，你是不是应该把我周末做调查的路费给报了？”当时我还在奇怪，她为什么跟我开这个玩笑，等她汇报完了我才知道：她在周末的时候，把白山所有大大小小的药店都走了一遍，一共84家！当我听到这个数字的时候都愣住了。她首先把这84家药店进行了分类：三大连锁药店（合兴、康达、吉林大药房）、小药店和中药店。她提到了连锁药店对小药店的排挤、连锁药店与小药店的运营模式、甚至还爆出了一些竞争过程中的“黑幕”和药店对大众个别药品价格的操控。当她说到这些的时候，我马上引导学生回忆书中的市场竞争、市场调节的缺陷以及如何规范市场秩序，学生听的津津有味。

最后的成功企业——屈臣氏。同学们不仅去实体店拿回了宣传册给大家进行分析和讲解，还在网上查了大量关于屈臣氏企业的详细资料。14班的张XX和王XX，通过政治教材中“企业经营成功的因素”三大点着手，一一进行分析，还介绍了企业文化、实施“走出去”战略……

听着同学们的汇报，我仿佛看见了若干年后一个个成功的企业家、商人、精明理智的消费者。我的引导激起了学生的热情，学生的热情又激起了我对素质教育的激情。这堂讨论课，给了我很大的启发，在下学期的政治生活中，我要设计出更多更好的活动课，让学生真切体会的到书本上的知识点其实距离我们很近，它就在我们的现实生活之中。

正如苏格拉底说“教育不是灌输,而是点燃火焰”。2018年吉林省也要正式进行新高考改革，许多人都为我担忧：作为政治老师，你的未来在哪里？大家更多的关注语文、英语、数学三大主科。政治，作为六选一的弱小科目，你会不会因为没有人选择政治学科而失业？说实话，我从来没有因此而担忧过，因为政治包括很多方面，经济、文化、哲学、法律、国际关系等等，“政治”只是政治学科中很小的一部分。假使真的没有人选择政治科目，我也可以开设：“高中生职业规划”、“生活中的经济学”、“如何做一个成功的企业家”、“为人处世小哲学”、“传统文化要何去何从”、“国家发展软实力”等等，随便一个角度就能完成一学期的选修课。有互动，有调研，有总结，有提升，学生爱学，我爱教。多么愉快的事情！